|
한국어 교재에서 비교적 상세하게 설명된다.
3) 학습자 중심 접근법
학습자 중심 접근법에서도 차이가 있다. 국어 교과서는 교과서 중심 수업에 적합하게 구성되어 있는 반면, 한국어 교재는 학습자의 흥미와 참여를 유도하기 위한 활동 중심,
|
|
|
국어 교재의 유형
5. 교재관
(1) 교재관의 의의
(2) 닫힌 교재관과 열린 교재관
6. 단원구성의 모형
(1) 단원의 개념과 중요성
(2) 단원 구성의 모형
(3) 국어 교과서 단원 구성 방식
7. 7차 국어과 교과서 체제의 특징
1) 단원 구성의 기
|
|
|
분석에서도 언급했듯이 발음은 일회성으로 그치는 교육이 되어서는 안 되며, 단계별로 꾸준한 교육이 이루어져야 한다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국어의 초분절 음소 종류를 구분하고 각각의 특성에 대해 설명한 뒤, 이들 요
|
|
|
국어학」, 샘문화사
정연찬(1997), 「한국어 음운론」, 한국문화사
인터넷 자료: yahoo.co.kr, naver.com, google.co.kr, paran.com (키워드: 한글의 우수성) -목차-
Ⅰ.서론
한글 우수성 인지의 절실함과 소중함
Ⅱ.본론
1. 한글은 제자원리가 매우 과
|
|
|
특징
2.1.2 도구관적 측면에서 시작된 언어
2.1.3 아동연구에 의한 증거
2.2 인간의 논리적 사고에서 드러나는 언어의 영향
2.2.1 아동연구를 통해 드러난 언어의 영향
2.3 교육학적인 과정에서 본 언어의 영향
2.3.1 우리나라 현
|
|
 |
분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도
|
|
|
국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있
|
|
|
교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
|
|
|
국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「이야기 국문학사」/ 새문사 / 2001
조연현 /「현대문학개관」/ 반도출판사 / 1978
홍석 著 ; 한국민중사연구회 編 /
|
|
|
교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중
|
|
 |
국어교육과에서 배운 이론과 실습 경험을 바탕으로, 학생들이 국어를 사랑하고 자기 표현 능력을 갖춘 창의적이고 자기주도적인 인재로 성장할 수 있는 교육 환경을 만들기 위해 최선을 다하고자 합니다. 더 나아가, 한국어의 아름다움과 그
|
|
|
국어원은 한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌
|
|
 |
교재의 질을 높이고 발전시키는 데 기여할 수 있습니다. 이렇듯 폭넓은 독서와 분석 능력, 창의적 글쓰기 역량, 새로운 교육 트렌드에 대한 이해, 그리고 협업의 자세를 갖춘 EBS 국어 교재 개발에 있어 학생들의 흥미를 끌고 학습 효과를 높일
|
|
 |
성취뿐만 아니라 문화적 감수성도 함께 키울 수 있다고 믿습니다. 장기적으로는 한국어 교육 분야의 연구자이자 실무자로 성장하여 국내외 교육기관과의 협력을 확대하고, 한국어 교재 개발이나 교사 연수 프로그램 등 실질적인 교육 지원
|
|
 |
국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할
|
|
메뉴펼치기
