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이중전공 포기는 어떻게 하나요?
44. 의대에 있는 체력 단련실은 의대생만 사용가능 한가요? 아님 간호대생도 사용할수있나요?
45. 녹지캠퍼스에도 여학생 휴게실이 있나요?
46. 지금까지 배출한 고려대 졸업생은 몇 명인가요?
47. 고려대의 이름
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자소서
(1) 나는 어떤 사람인가요?(성장 과정, 성격의 장단점 및 특징 등의 자기소개)
(2) 어떻게 공부해왔나요?(주요 학습활동, 관심을 두고 공부해 온 분야, 학습 방법, 학업적 성취 등)
(3) 어떤 경험과 경력이 있나요?( 전공 및 희망 진로
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고려대 교육사, 1997
함희주 / 슈타이너의 교육이념에 의한 발도르프 학교의 음악교육, 음악교육연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대안교육)의 배경
Ⅲ. 발도르프학교(슈타이너학교, 대안교육)의 특성
Ⅳ. 발도르프
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이중언어학회지 제 7호. 서울: 한국이중언어학회.
박영순 (1995). "교포자녀에 대한 민족교육과 한국어의 세계화". 해외 한인 민족교육을 위한 제1차 학술회의 [해외 한민족 교포자녀와 민족교육] 발표논문, 고려대 민족문화연구소 주최.
이상오
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전공에 맞춰 선택하지만 수업시간대를 맞췄다. 다른 약속이 없는 한 점심도 함께 먹는다. 캠퍼스에서 친구들과 마주쳤다. "집 어디다 얻었니? 놀러갈게"라며 한 친구가 스스럼없이 묻는다. 이들의 관계는 동거를 시작한 지 두달 만에 친구들
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