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공학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 고려요소
1. 학습자 특성
2. 원활한 상호작용
3. 학습 지원 방안
4. 학습 내용 제시
5. 흥미도 유지 방안
6. 학습관리 방안
1) 개별 항목에 대한 반응기록
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“나노화학공학과실험”, 나노화학공학과 순천향대학교, 김성원, pp114~124
“단위조작”, McGrawHill Education, Warren L. McCabe, p648~657 Ⅰ. 실험 목적
Ⅱ. 실험 이론
Ⅲ. 실험 기구 및 시약
Ⅳ. 실험 방법
Ⅴ. 실험 결과
Ⅵ. 고찰
Ⅶ. 참고 문헌
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공학석사 학위 논문, 창원대학교, 2000.
[2] 송인식, “MBB/BB를 위한 Six Sigma Bible”, 이담Books, 2009.
[3] 이팔훈, “DFSS 방법론의 특징 및 성공적 적용 방안”, 6시그마 이슈리포트 8호, 2006.
[4] 강동현, “기업 R&D의 DFSS 적용 사례에 관한 조사”, 공학
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고려사항
Ⅴ. 팀기반학습과 타교수법과의 비교
제2절 팀기반학습을 적용한 「사미인곡(思美人曲)」 교육
Ⅰ. 「사미인곡」 개관
Ⅱ. 「사미인곡」 교육 시 중점을 두어야 할 사항
Ⅲ. 팀기반학습을 적용한 「사미인곡」 교육
Ⅳ. 팀기
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고려해야 할 사항은?
① 운반의 편이성 ② 상호작용의 특성
③ 시뮬레이션 기능의 유무 ④ 학습자의 요구분석 결과
3. 데일의 경험의 원추에의 의한 분류중 제 1단계는?
① 시청각 매체를 통하여 간접경험을 해보는 단계
② 학습경험을 학습자
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관한 연구.\" 국내석사학위논문 연세대학교 공학대학원, 2010. 서울
- 장호근. \"환경 지리정보 체계에 의한 하천오염 평가.\" 국내석사학위논문 三陟大學校 産業大學院, 2005. 강원도 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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고려
1. 학습자의 도달도
2. 학습에 요하는 시간과 속도
3. 학습하는 방법
4. 학습자의 흥미와 관심
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 교수학습자료
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 대학적용
Ⅷ. 개별화수업(개
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3차시
1) 마음 열기 및 수업 안내
2) 공연하기
3) 다음 시간 예고하기
4. 4차시
1) 마음 열기 및 수업 안내
2) 평가하기
3) 다음 시간 예고하기
Ⅷ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 지도시 고려사항
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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속으로 고여 공기가 들어가지 못하도록 해야한다.
6. 참고문헌
나노화학공학과실험, 순천향대학교 나노화학공학과, pp.234 ~ 249 Ⅰ. 실험 목적
Ⅱ. 실험 이론
Ⅲ. 실험 기구 및 시약
Ⅳ. 실험 방법
Ⅴ. 실험 결과
Ⅵ. 고찰
Ⅶ. 참고 문헌
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대학교 출판부, 2000
7. http://magicjw.byus.net/zbxe/apim_assemble_tip/71762
8. VI. 전계 방출 디스플레이 시스템, 이종덕, Semiconductor Materials & Devices Lab. SNU
9. 평판 디스플레이공학, 이준신, 2003 I. 이론
1. 액정이란? --------------------------------- 1
2. 디스플레
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