|
점이 많습니다. 하지만 고려대학교의 대학원 과정을 통해 부족한 부분을 채우고, 교사로서 전문성과 자질을 갖추도록 하겠습니다. 1. 자기소개
2. 고려대학교 교육대학원 수학교육학전공에 지원한 이유(지원동기)
3. 학업 및 연구계획
|
|
|
대학교’,
http://cafe.naver.com/seoullite.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=26
[4] 연세대학교 신촌캠퍼스 안내, http://www.yonsei.ac.kr/contents/sinchon/aboutsinchon.html
[5] 네이버 백과사전 '고려대학교‘, http://100.naver.com/100.nhn?docid=12990&dir_id=12160105
[6] 2007 대동
|
|
|
고려대학교 교육대학원 석사학위청구논문
김한종(1987), 역사적 개념의 학습방법과 정의의 활용, 역사교육
송춘영(1986), 역사교육의 방향, 새교실
이원순·이정인(1985), 역사 교육 이론과 실제, 정음사
조희정(1986), 춘원 이광수의 역사소설 소고,
|
|
|
대학교 교육대학원 석사 논문
김승한(1992) - 질문 수준과 언어 추리력이 산문 자료 학습에 미치는 효과, 경북대학교 교육대학원 석사 논문
김영철(1993) - 개인차 변인·자기 질문 전략·학습효과, 석사학위 논문 고려대학교 교육대학원
경상북도
|
|
|
대학교 교육대학 원 석사학위 논문
김석기(2000). 자기성장프로그램이 중학생들의 자아존중감 및 대인관계에 미치는 영향. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김애리나(1981). 자기존중감에 대한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 윤희준(1984), 수업풍토와 아동의 자아 개념과의 관계 연구, 고려대학교 박사학위 논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.자아개념의 의미
Ⅲ.자아개념의 중요성
Ⅳ.자아개념의 특성
Ⅴ.자아개념의 발달
1. 신체자아
|
|
|
대학교초등교육연구원
홍채진(2011), 메타인지 능력과 자기 주도적 학습능력간의 관계 분석, 고려대학교 Ⅰ. 개념과 자아개념(자기개념)
Ⅱ. 개념과 시공개념
Ⅲ. 개념과 메타인지개념
Ⅳ. 개념과 수개념
Ⅴ. 개념과 극한개념
Ⅵ.
|
|
|
자기 자신의 trading card 만들어 보기
참고문헌
김덕기, 영어 교육론, 서울 : 고려대학교출판부, 1998
대전둔산여자고등학교, 자기 주도적 학습능력신장을 위한 교수-학습방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학
|
|
|
고려대학교, 1984
박영숙 - 에리히 프롬에 있어서의 자유의 문제, 성신여자대학교교육문제연구소, 1999
박진 - 현대사회와 인간 소외 : 에리히 프롬을 중심으로, 광주대학교 인문사회과학연구소, 2000
송재용 - 에리히 프롬의 자기사랑(self-love)에
|
|
|
자기훈련과 자기통제의 능력이므로 자신과의 싸움에서 이겨야 비만으로부터 벗어날 수 있다는 것을 꼭 명심해야 할 것이다.
8. 참고문헌
가. 1급 생활체육지도자 연수교재 - 운동처방 편 - “체육과학연구원”
나. 고려대학교 사회체육학과 운
|
|
메뉴펼치기
