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Ⅱ. 본론
1. MASLOW가 제안한 욕구를 만족시켜 주기 위해서 학교에서 가장 중요하게 생각하고 고려해야 할 것에는 무엇이 있겠는지 설명
2. 매슬로우의 욕구위계이론이 교육현장에 주는 시사점에 관하여 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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(repetition)의 원리
3. 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
4. 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리
Ⅵ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사
Ⅶ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
Ⅷ. 행동주의학습이론의 교육적 시사점과 결론
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할과 이 이론의 비판
1) 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
2) 앞으로 교육이 나아갈 방향
3) 피아제 이론의 비판
Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론
1. 배 경
2. 내 용
3. Vygotsky 이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅲ. Pi
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할과 이 이론의 비판
1) 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
2) 앞으로 교육이 나아갈 방향
3) 피아제 이론의 비판
Ⅲ. Vygotsky의 인지발달이론
1. 배 경
2. 내 용
3. Vygotsky 이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅳ. Pi
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고려하여 지적발달에 맞게 알맞도록 조정되어야 한다.
4 ) 자발성에 의존하여 수업이 이루어져야 한다.
5) 아동에게 활동의 기회를 많이 제공하여야 한다.
6) 교사의 역할이 중요하다.
7) 불필요하게 아동의 지적발달을 가속화시키려고 해
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