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고전·르네상스 영문학, Vol.16 No.2, 2007. Ⅰ. 작가와 시대배경
1. 작가소개
2. 시대배경
Ⅱ. 원작 <류시스트라테>
1. 서사단락
2. 인물소개
3. 작품분석
3.1. 갈등양상
3.2. 작가의식
Ⅲ. 각색극 <홍어맛과메기>
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고전문학의 이해, 일지사
홍성암(2006), 이규보 동명왕편의 서사시적 성격과 고구려의 정체성, 한민족문화학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동명왕편의 정의
Ⅲ. 동명왕편의 줄거리
Ⅳ. 동명왕편의 성격
1. 서사시는 서사적인 내용을 가진 이야기를
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고전적 교육과정 개발 모형
○<그림> Tyler(1949)의 교육과정 개발 모형
나. 순환적 교육과정 개발 모형
○<그림> Nicholls & Nicholls (1972, 1978)의 교육과정 개발 모형
다. 자연주의적 교육과정 개발 모형
○<그림> Walker(1971)의 교육과정 개발 모
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함께 쓴다, 신화창조의 비밀, 2004-09-03.
"손톱깎이하면 777, 브랜드 공든탐 세계가 인정"한겨레.
[한국의 거상] 한국무역협회.2004
[기업 경영 BEST Practice] 전국 경제인 연합회
[쓰리쎄븐 홈페이지] www.threesevencorp.co.kr
[금융 감독원 전자 공시 시스
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고전시가강독" 사례를 중심으로,"교육공학연구, 14(2), 103-136.
임철일(1999). "창의적 사고의 향상을 위하여 컴퓨터 매개 통신을 활용하는 교수학습환경 설계 모형에 관한 연구," 1999년도 한국교육공학회 춘계학술대회 자료집. 45-68.
최영권(1998).
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고전과 우화에서 배우는 자기실현, 2014.04.25, 우리교육
교안참고
네이버 지식백과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기존에 갖고 있었던 태도(의견, 입장, 주장 등 포함)
2. 변화된 계기
3. 변화된 결과 (달라진 점, 감정 등)
4. 태도변화 과정
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고전 마르크스주의 전통은 무엇인가?>, John Molyneux, 책갈피, 2005
<마르크스주의>, 유진런, 고려원, 1991
<그람시와 마르크스주의 이론>, Chantal Mouffe, 녹두, 1992 등 Ⅰ. 서론 - 마르크스 소개
Ⅱ. 본론
1. 마르크스주의의 탄생 배경
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응용한 고전소설 기본학습 요소 교수· 학습 방안. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지주의 이론
2. 인지주의 이론을 평생교육에 현장에 활용한다면
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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고전의 이해」. 서울:이대출판부, 1996
정영근 외, 「(교육학적 사유를 여는)교육 철학과 역사」, 서울:문음사, 1999 1. 개관
♢ 이상주의의 인식론♢
♢ 이상주의의 가치론 ♢
2. 이상주의의 교육원리
1.교육 목적
2. 학교
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고전소설의 영화화, 한국고소설학회, 2007
박일용 - 심청전의 가사적 향유양식과 그 판소리사적 의미, 판소리연구 5, 1994
윤열수 - 민화의 즐거움, 종이나라, 2009
조동일·김흥규 편 - 판소리의 이해 ,창작과 비평사, 1978
최혜진- 판소리계 소설의
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