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독서하는 습관을 붙여야 한다. 다섯째, 끝까지 읽어나가는 습관을 길러 준다. 여섯째, 독서 후 처리를 잘 할 수 있게 한다. 위의 교육 내용을 바탕으로 읽은 책의 내용에 대해서 친구들과 함께 이야기도 하고, 극화로 발표도 하고, 독서 토론회
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대하여 읽으면서 나의 소중한 친구들을 떠올렸다. 작년 어느 날 친구 어머니께서 불의의 사고로 돌아가셨을 때 나를 비롯한 친한 친구들이 모여서 며칠 밤을 새며 함께 장례를 치르고 슬픔을 나누며 그 친구에게 힘이 되어주었다. 이런 모습
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모두가 함께 살아가는 목적이다. 통하기 위해서는 상대를 이해하고 인정하며, 상대방의 말에 귀를 기울여야 한다. 마음을 열고 서로의 차이를 존중해야 한다. 1. 책의 주요 내용
2. 소감 및 책을 통해 얻은 점
3. 향 후 인생에서 적용방안
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함께 이루어져야만 올바른 문학작품을 해석하는 방법이라고 생각한다. 그 이유는 개성적인 독서를 하면 창조적인 상상력이 생기는데 이 창조적인 상상력이 지나쳐서 혹여 자기만의 세계에 빠질 수 있는 위험을 객관적인 독서가 바로 잡아주
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의리를 지키고, 자만을 경계하고 주위에서 들리는 소리에 귀를 기울이고, 진심으로 사람을 대하는 것. 이것이 인생의 진리인 것 같다. 아울러 이 모든 것이 녹아 있는 책이 바로 삼국지가 아닐까 하는 생각을 해보며 글을 마친다.
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함께 이 소설이 끝이 날 줄로만 알았다. 과연 도스토예프스키는 이 아이들을 통해서 우리에게 무엇을 말하고 싶었던 것일까?
이 소설에서 유일하게 화합을 이루고 행복해 하고 있는 것은 아이들이다. 아이들의 순수함은 그들은 하나로 뭉치
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독서 재료의 지정 방법에 의한 유형
6) 독서 능력 요인에 의한 유형
3. 독서 교육의 형태
1) 자유 독서
2) 과제 독서
3) 독서 안내
4) 독서 상담
5) 독서회
6) 독서 발표회
7) 독서토론회
8) 독서일지
9) 독서 감상문
10) 독서 연극(모의재판, 독
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함께 올라타주길 권유합니다. 필요하다면 몇 번이라도 기회를 주세요.
②기회를 주었는데도 전혀 변화할 기미가 보이지 않거나, 의도적으로 부정적인 태도를 더 보인다면 버스에서 쫓아내십시오, 다른 버스를 타라고 말하십시오, 그리고 가
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함께 한 걸음씩 나아가고 싶기 때문에, 답답한 사회에서 벗어나, 자유스러운, 아직 느껴보지 못한 그런 세계로 같이 가고 싶기 때문이다.
책을 다시 펴 본다. 갈매기 20여 마리가 함께 난다. 친구들과 함께 영원히 함께이고 싶다. 친구들 뿐 아
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고전 무용을 접목한 배우들의 무용과 몸짓으로 익살스럽고 재미나게 관객들을 몰입시켰다는 점, 두 명의 메데아가 함께 등장하여 그녀의 갈등을 더욱 심도 깊게 연기했던 점 등이 모두 기억에 남는다. 내용이 조금 빠르게 전개 되어 시간에
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