|
사씨남장기>의 갈등구조와 서포의 현실인식, 배달말 통권 27, 배달말학회, 2000
-사재동, 서포 김만중의 문화사적 입상, 한국사상과 문화 34, 한국사상문화학회, 2006 1. 의리에 기초한 정치가
2. 다양함을 생각한 학자
3. 국어ㆍ국문 문학
|
|
|
소설의 개념, 특성
1.소설의 개념
2.소설의 특성
3.소설의 요소와 원리
4.고전소설과 현대소설
Ⅳ. 학교 현장의 소설 교육
1.교재수록현황
2.교사의 관점
1)7차 교육과정 문학교육 목표에 대한 인식 및 현장 적용 실태
|
|
|
교육론의 기본원리
(3). 교육의 목적
(4). 교육 내용
(5). 교육 방법론
Ⅳ. 루소의 교육사상이 유아교육에 끼친 영향
Ⅴ. 저서
Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ.생애
1. 제네바 호숫가의 유년시절
2. 방랑시대
3. 파리에서의 경험
4. 첫 명성
5. 노
|
|
|
교육론적 연구, 서울대박사논문, 1999.
우한용 외, 문학교육과정론, 삼지원, 1997.
우한용, \"글쓰기와 문학교육 : 문학문화의 자생력을 위한 문학교육\", 문학과교육, 제7호, 1999. 봄.
―――, \"소설의 서사기능 상실과 회복의 논리\", 현대소설연구
|
|
|
소설 원론(1993). 중문 출판사
교육인적자원부. 8차 국어과 교육과정 해설.
한명숙. 이야기 문학교육론(2007). 박이정
문학과문학교육연구소. 창작교육, 어떻게 할 것인가(2001). 푸른사상
박인기. 문학을 통한 교육(2005). 삼지원
박명원. 언어 표
|
|
|
고전문학교육
1. 고어 해독
1) 해독을 위해 무엇을 공부해야 하는가?
2) 어떤 교재로 어떻게 공부해야 하는가
2. 장르별 특징과 필독 작품
1) 고대가요
2) 향가
3) 고려속요
4) 경기체가
5) 시조
6) 가사
7) 고소설
8) 민요
9) 수필
10) 한시
|
|
|
교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상
|
|
|
소설긍정론 - 조심스럽게 시작됨. 처음에는 소설이란 원칙적으로 배격해야 하지만 그 가운데도 인정할 만한 작품이 있다며 소설 긍정론이 시작.
◆ 김춘택은 김만중의 <남정기>, 이재는 <구운몽>, 이규경은 <남정기>와 <구운몽&g
|
|
|
교육론의 기본원리 12
(3) 교육의 목적 14
(4) 교육 내용 15
(5) 교육 방법론 16
Ⅳ. 루소의 교육사상이 유아교육에 끼친 영향 19
Ⅴ. 저
|
|
|
교육론, 집문당, 1986
케르스틴 슈트레멜 저, 정희정 역, 사실주의, 마로니에북스, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사실주의(리얼리즘) 문학의 정의
Ⅲ. 사실주의(리얼리즘) 문학의 특성
Ⅳ. 사실주의(리얼리즘) 문학의 발생배경
1. 낭만주의의 반동
|
|
메뉴펼치기
