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론」, 서울:박영사
훗다가즈히로 - 이응진 역, 경영관리론, 두남 출판사
제2판 신 경영학원론, 학연사
Nancy J. Alder(1995) - 정재창 역, 「조직행동의 국제적 차원」, T&D 컨설팅 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경영이론의 발전과정
1. 고전적 경영기법
2. 행위
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조직에 대한 만족수준이 낮을수록 소외감 느낌
④ 일반적으로 규율에 입각한 직선행정을 상요하고 있는 고도로 관료제화된 학교 조직에서
Ⅴ. 세이론의 공통적인 특징
자율성 민주성 전문성을 위주로 하는 교사들은 소외감을 많이 느낌
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* 교육행정 주요 발달이론
Ⅰ. 고전적 이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제 이론
4. 고전적 조직이론의 교육행정에의 적용
Ⅱ. 인간관계론
1. 인간관계론
2. 인간관계론의 교육행정에의 적용
Ⅲ. 행동과학이론
Ⅳ.
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관료제: 정부관료제의 대표성 제고를 위한 노력."「한국행정학보」,제 27권 제 2호. (1993) 제1장 국가,정부,관료제
제2장 관료제 이상형(맥스 웨버의 관료제이론)
제3장 관료제의 특성
제4장 조직의 종류(성질)
제5장 관료제의 병리현
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행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997
5. 정일환, 교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995 1. 고전적 조직이론
▶과학적 관리
▶행정관리론
1)페이율(Henry Fasyol)
2)귤릭(Luther Gulick)
▶관료제론
● 베버의 모형의 순기능과 역기능(▶표
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조직이론, 양서원, 1994.
2. 이군현 지음, 교육행정 및 경영: 조직이론적 접근, 형설출판사, 1998.
3. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997 A. 권위의 개념
B. 권위의 유형
1. Weber
2. Peabody
C. Weber의 관료제 모형
1. Weber가 분석한 관
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조직에 필수적인 서비스를 확보한다.
③ 관리자는 조직목표에 대한 명확한 결정과 정의를 내린다.
이렇게 Barnard는 조직활동에 있어 개인의 역할을 중시하고 행태적 측면에 대한 분석을 시도하였다는 점에서 고전적 조직이론에 반발하여 대두
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론
제2절 조직과 개인
제3절 조직과 환경
제4절 조직의 제원리
제2장 조직의 제형태 및 구조
제1절 관료제
제2절 계선과 막료
제3절 위원회 조직
제3장 조직과 관리
제1절 의사전달
제2절 리더쉽이론
제3절 행정PR(공공
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행정론. 파주 : 학현사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 고전이론
1) 고전이론의 특징
(1) 과학적 관리학파
(2) 공공 행정학파
(3) 관료제 이론
2) 사회복지조직에서의 적용과 한계
2. 인간관계이론
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조직관리이론의 비판점을 적극적으로 수렴하고, 생산성 향상과 인간 존중의 사상을 동시에 충족시키려는 이론이다. 때문에 행동과학적 관리이론은 지금까지의 고전 이론에서의 과학적 관리기법과 행정과정이론 그리고 관료제론은 물론 다
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