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이 원활하다. 반두라는 직접적 강화와 대리강화가 학습된 행동의 수행을 결정한다고 결론지었다. 이 과정을 보면 관찰학습은 기계적인 모방이라기보다는 능동적으로 판단하고 구성하는 과정이라 할 수 있다.
(2) 대리학습 및 대리조건화
아
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2005) : 심리학 개론, 박영사
로렌슬레이터 역 : 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
임규혁(2007) : 교육심리학, 서울 : 학지사 학습이론을 고전적인 조건화와 조작적인 조건화, 사회학습이론을 설명하고 이에 해당하는 사례를 각각 기
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이 규칙적으로 숙제를 제출하면 선생님이 칭찬하거나 소규모 보상을 제공하는 방식은 조작적 조건화의 전형적인 사례이다.
고전적 조건화와 조작적 조건화는 학습 이론의 핵심을 이루며, 각각의 차이점은 학습과 행동의 다양한 측면을 설명
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이론의 조작적조건화이론
스키너 상자로 유명.
오늘날 행동주의 심리학을 교실에 적용하는데 중요한 관점을 제시하고 있다
1. 조작적 조건화의 개념
자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다는 것
2. 조작적 조건화이론의 원리 - 스키너
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이종복외, “인간행동과 사회환경”, 학현사, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화 설명
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