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조건화
1) B. F. Skinner의 생애
2) 조작적조건화 이론의 기본개념
2. 조작적 조건화의 원리
1) 반응적 행동과 조작적 행동
2) 강화인
3) 강화 스케줄
4) 소멸
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이론의 비판
피아제는 자신의 인지발달이론이 자연적이고 자발적이라고 하는데, 이 점에서 많은 논쟁적 비판이 되고 있다.
먼저 그는 아동은 어른으로부터 직접 교육받지 않아도 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 했다. 그러나
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이론
1. 자극
2. 반응
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
1. Pavlov의 생애
2. 주요 개념
1) 고전적 조건형성
2) 고전적 조건형성의 관련 요인
가. 소거
나. 자발적 회복
다. 자극 일반화
라. 자극 변별화
3. Pavlov의 고전적 조건
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이론의 발전과 관련하여 사회학습이론은 특히 두 가지 면에서 중요한 공헌을 한 것으로 평가되고 있다. 그 하나는, 고전적 조건화와 작동적 조건화의 원리만으로는 해결하기 어렵던 현상에 대한 적절한 설명을 제시했다는 점이다. 즉 아동은
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실험을 통해 자연의 기본법칙을 발견하는 외로운 과학자로 보았다. 그러나 사회문화적 영향을 주장하는 이론들은 인지발달은 자연과의 상호작용만으로 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해서 주로 일어난다고 주장한다. 이런
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법칙으로서의 무의식이 더 이상 작동하지 않는 지점을 가리킨다. 즉 실재는 프로이트가 채택했던 고전적 인과론이 붕괴하는 지점인 것이다. 거세의 암초와 대면한 프로이트는 자신의 무의식이론을 포기해야할지도 모르는 위기에 처하게 되
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이론의 기능과 실용성 3
2. 고전적 관리론 3
(1) taylor의 과학적 관리론 3
(2) Fayol의 경영관리론 3
(3) Max Weber의 관료적 조직론 4
(4) 고전적 관리론과 교육경영 4
(5) 고전적 관리론의 평가 5
3. 인간관계론 5
(1) 호손연구와 그 결과 5
(2
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이론도 결국 종합적인 이해가 필요하다는 것을 말한다. 그리고 이것을 실험하고 연구하였던 대상에게만 적용될 뿐, 보다 보편적으로 나아가는 데 있어서는 사회학과 같은 다른 인접 장르와의 연관성에 대해서도 잘 생각해보아야 한다고 본다
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이론
I. 고전적 조건형성
II. 조작적 조건형성이론
III. 반두라의 사회학습이론
D. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 피아제 이론의 주요개념
가. 도식
나. 동화와 조절
다. 평형화
2. 인지발달단계
가. 감각운동기(출생~2
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I. 인간관계론과 호손실험
II. 인간관계론의 공헌과 한계
III. 호손실험
1. 연구배경
2. 실험과정과 내용
1) 제1차 실험(조명실험)
2) 제2차 실험(계전기조립실험)
3) 제3차 실험(면접실험)
4) 제4차 실험(배선작업실험)
* 참고문헌
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