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대집단 학습, 혼합 학습 형태
2. 러그미팅은 대표적인 일제학습(대집단 학습)활동
Ⅷ. 교수학습이론의 통찰학습이론
1. 실험개요
2. 학습이론
1) 기본이론
2) 학습과정
3) 통찰의 특성
3. 통찰설 과정
4. 주장내용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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실험 실습법
학생들이 실험 실습을 하는 과정을 직접 관찰함과 아울러 제출된 결과 보고서 내용을 동시에 고려하여 평가한다. 학습자가 스스로 여러 현상에 대하여 독자적으로 계획을 세우고 관찰을 해내는 능력이 있는지를 판단하는 것이
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1. ICT 도구를 탐구활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구활동을 전개한다
Ⅶ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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관련하여 주의점
나) 듀이의 교과 발달 이론에서 중요한 것
다. 교육자와 교과와 학습자의 교과
1) 교육자의 교과와 학습자의 교과 사이의 관계
2) 듀이의 의견 - 연속성
가) 교육자의 교과와 학습자의 교과의 연속성
나) ‘논리’
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실험이나 열린 탐구와 유사하다. 초등학교 저학년보다는 고학년에서 적용할 수 있으나 비교적 많은 시간과 토의가 필요한 상위 수준의 모형이다. 가설 연역적인 순환 학습과 유사하여 ‘만일 ~ 라면, ~일 것이다.’ 라는 내용을 검사할 때 수
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실험과 이론이 밀접한 관련을 가짐을 인식한다.
다. 생물학의 기본 개념을 실증적으로 이해하고, 생명 현상을 연구하는 데 필요한 탐구능력 과 창의력을 기른다.
내 용
영역
내용요소
생물학의 탐구 방법
생명 현상의 탐구
귀납적 탐구 방법
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적용
실험 예상
실험 설계
변인 통제
실험
- 관찰, 분류
- 내용 정리
정리 및 적용
관찰 계획 세우기
관찰
발표토의
분류기준 설정
분류
개념 형성
적용
특 징
인간 감각 기관의 한계를 극복할 수 있는 영역에 대한 적용 모형
추론의 결
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실험 설계 방법, 실험 보고서나 조사 보고서를 작성하는 방법 등을 체계적으로 익히고, 과학시간에는 이들 학습 방법을 적용하여 학생들이 실험이나 교과 내용을 자기 주도적으로 학습하고 보고서를 작성하도록 하는 것이다. 그렇게 교육과
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4. 끝맺음
상이한 상담방법들의 주요 개념들과 상담과정에서 파생되는 상담 기술들의 실제 적 적용에 관한 균형있는 견해를 개발하여, 교회학교 실정에 맞게 개인 상담과 집 단 상담 등을 활용 한다. 1. 발달 심리학
2. 상담 심리학
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적용했을 때의 효과 등 많은 내용의 것이지만, 그것은 모든 교사가 그대로 따르기만 하면 실행한 연구에서의 동일한 효과를 거둘 수 있는 것을 보장하는 이른바 의사의 처방과 같은 성질의 것은 아니다.
예를 들자면 우리나라의 수행평가가
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