|
적용할 수 있는 내용을 담은 교육과정을 지향한다. 이때의 주된 학습유형은 탐구학습, 실생활의 문제를 다룬 문제해결학습(Problem Based Learning) 등이다.
프래그머티즘은 아동의 관심과 욕구, 자율성을 중시하는 학교 교육을 주장한다. 따라서
|
|
|
관련된 보상결과
* 자기효능감(self-efficacy)
상황이 요구하는 행동을 수행할 수 있다는 개인의 확신감으로 개인의 행동 여부를 결정
3) 스키너와 반두라의 차이점
① 두 이론의 차이점
-스키너 : 학습을 위해서는 유기체가 스스로 어떤 행동을
|
|
|
실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있으며, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 점에 대해 비판한다. 1. 상담의 목표
2. 발달과정
3. 학습이론
■ Pavlov의 이론 : 고전적 조건형성
■ Hull의 학습이
|
|
|
적용한 것으로 어떤 학생들은 완전히 숙달할 수 있고 다른 학생들은 숙달에 한계를 느끼며 또 다른 학생들은 자신들의 능력을 초월한 어떤 기술이나 이해력을 가정하였다. 즉 수업의 목적은 학생들의 이해력을, 이미 알고 있는 부분을 초월하
|
|
|
적용범위를 확장하고자 시도하였으나, 초기의 보다 분석적이고 장기적인 치료를 했던 전통적인 방법을 사용하고 있는 것으로 평가되고 있음.(서진환)
(8) 생활모델
심리사회 모델의 대안으로서 사회복지학계에서 지지를 받았음. 생태학, 자
|
|
|
> : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가 제 1 절 개 관
제 2 절 주요교육과정
제 3 절 교육과정 구성절차
|
|
|
적용에 관한 연구. 논문집 11(‘82.6) pp.223-233
국내 학술잡지 기사
정동섭(1998). 알프레드 애들러의 개인심리학에 대한 기독교적 비판. 복음과 실천 22(98‘9) pp.283-308
조휘일(1993). 케이스 워어크 진단에 있어서 애들러(Adler)의 생활스타일(Life Style)
|
|
|
내용 분석 전략
V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소
2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향
3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제
VI. 교수-학습 모형의 적용
1. 수업 준비
2. 수업 전개
VII.
|
|
|
1. 조직혁신의 개념
2. 기술혁신과 관리혁신
3. 인적자원혁신
4. 조직변화와 리더의 역할
5. 조직변화의 저항과 극복방안
Ⅳ. 교육행정과정의 종합적인 논의
1. 교육행정과정의 통합적 접근
2. 학습조직이론의 도입과 적용
Ⅴ. 끝내며
|
|
|
실험학교를 세우고 자신이 교사가 되어 실천을 한 이론가이다. 바로 이러한 점이 이 논문에서 듀이의 교육이론이야말로 초등교육과 관련하여 의미 있는 시사를 하고 있다고 보고, 그의 지식관, 교육목적론, 교육과정론 등이 어떻게 적용되어
|
|
메뉴펼치기
