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강화해줄 필요가 있다. 특히, 교사는 교실 내에서 공개적으로 벌을 주어서는 안 되며, 학습에 대한 내용을 토대로 벌을 주어서는 안 된다. 1. 행동주의 학습이론의 개관
2. 고전적 조건화
3. 조작적 조건화
4. 강화와 벌
5. 행동수정기법
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고전적 조건화
-개인의 중립적인 자극의 정보를 반응을 야기하는 자극에 연결 시키는 것을 학습하는 과정
조작적 조건화
-어떤 반응에 대해 선택적으로 보상함으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키거나 감소시키는 방법
강화의
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생애
Ⅱ. 주요 개념
1. 고전적 조건화와 반응적 행동
2. 조작적 조건화와 조작적 행동
3. 변별 자극
4. 일반화
5. 소거와 자발적 회복
6. 강화
Ⅲ. 스키너의 이론은 어떻게 평가받는가?
Ⅳ. 사회복지실천에의 적용
Ⅴ. 결론
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조건화 이론은 매우 유익한 분석의 틀을 제공하고 있다. 특히 어린 아이를 훈육하는 과정에서 부모가 조작적 조건화를 효과적으로 활용할 수 있다면 긍정적 강화를 통해 아이의 행동을 변화시킬 수 있을 것이다. 이러한 과정에서 무엇보다 중
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1982)를 유발할 수 있다. 한편, 이와 상반된 효과가 고전적 조건화로 나타날 수 있는데 그것은 약물에 대한 내성효과다. 코카인과 헤로인 같은 마약류를 반복적으로 복용하면 약물의 효과가 감소된다. 이 상태는 약물에 대한 내성이 일어난 것
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그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤
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고전적 조건형성에서는 이전에는 중립적이었든 자극이 결과적으로 자동적이거나 반사적인 반응을 유발하게 된다. 행동을 유발하는 힘이 없는 중성자극에 반응유발능력을 불어넣어 조건자극으로 변화시키는 과정이 고전적 조건화이다. 고전
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