|
두음법칙 때문이다.
② 疊韻語: 같은 韻-한자음에서 초성을 제외한 부분을 운이라고 한다-이
중첩되어 이루어진[韻母相同] 쌍음어.
(例) 逍遙(소요), 窈窕(요조), 齷齪(악착), = (망량), 齬(서
어), (쵸료), 霹靂(벽력), 靺鞨(말갈), 逡巡(쥰
|
|
|
법에는 대표적으로 문법 번역 중심 교수법, 의사소통 중심 교수법, 직접 교수법, 전신 반응 교수법, 내용 중심 교수법 등이 있다.
문법 번역 중심 교수법은 외국어 교육을 진행할 때 가장 먼저 시도된 방식으로, 라틴어와 그리스어 같은 고전어
|
|
|
고전중등학교(classical secondary school)로 조직하였는데, 이 학교는 일명 \'칼뱅 아카데미\'(Calvin\'s Academy)로도 불린다. 이 학교는 슈투름의 김나지움처럼 인문주의적 교육내용을 갖추었으며, 종교적도덕적 교육이 특히 강조되었다. 이 학교는 각
|
|
|
문법/작문/고전/국문학사
경험, 생활중심
중학교, 고등학교 문법 교과서 따로 발간
제2차
말하기/듣기/읽기/쓰기
세련된 국어 교양, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능, 이해력과 표현력, 다른 이의 생각 이해 및 판단, 자기의 생각 발표, 주의 깊
|
|
|
법
4. 오언절구, 오언율시, 칠언절구, 칠언율시 한시감상
1) 오언절구
(1) 잠에서 깨어나(睡起) - 서거정(徐居正)
(2) 한시감상법에 따른 한시감상
2) 오언율시
(1) 진중음(陣中吟) - 이순신(李舜臣)
(2) 한
|
|
 |
법
제2장 현대 문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
|
|
|
중, 「구운몽」한국고전문학연구회 편. 韓國古典文學選集 4
김병국, 「구운몽」(1984:시인사),
설성경, 『구운몽 연구』, (국학자료원:1999)
송성욱, 「구운몽」,(2003,믿음사)
인천대학 민족문문화연구소(편),「고전소설전집」제2권,(1983:동서문
|
|
|
읽는 고전 11.
전수용(2001), 『역사소설 개념의 와해 혹은 그 확산에 대하여』, 현대영미소설 제8권 2호.
조애리(1997), 『역사속의 타자 -드넓은 조해』, 현대영미소설 제4권 2호. Ⅰ. 서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
Ⅱ. 본론 ‥
|
|
|
중 드럭커(P. F. Drucker)가 제창한 경영목적은?
① 고객창조목적 ② 봉사목적 ③ 이익목적 ④ 경제성목적 ⑤ 생산성목적
8. 다음 중 경영관리의 고전이론이 아닌 것은?
① 일반관리이론(관리과정론) ② 과학적 관리법 ③ 비용과 능률의 논리
|
|
|
중성자극에 반응유발능력을 불어넣어 조건자극으로 변화시키는 과정이 고전적 조건화이다. 고전적 조건현성의 가장 중요한 임상적 실례 중의 하나는 체계적 탈감법이다. 체계적탈감법에서 불안이나 공포는 부적응적인 반응을 적응적인 것
|
|
 |
중하고 고분고분 말씀도 ■ 자기소개서가 중요한 이유
■ 기업에서 자기소개서를 요구하는 이유
■ 인사담당자가 직접 점검하는 자기소개서의 중요부분
■ 자기소개서 작성법
■ 국문자기소개서 눈에 띄게 하는 방법
■ 자
|
|
 |
중 아르바이트로 해 모은 돈으로 해외여행을 하고 싶습니다. 해외여행을 통해 동서양 철학과 사상과 체험하고 싶습니다. 대학원 학업계획서와 자기소개서 잘 쓰는 법
1. 학업계획서
2. 학업계획서 작성요령
1) 대학(원) 지원 동기
2)
|
|
 |
중에서 어느 분야에 가장 관심이 많습니까? 그 이유는?
자신을 뽑아야 하는 이유를 말해보세요
국어교사가 지녀야할 역량 세 가지가 있다면?
국어교사로 몸담고 있는 사람의 가장 큰 보람은 무엇이라고 생각합니까?
현장에서 겪어야할 어려운
|
|
 |
중에 동아리 활동은 기독교인으로서 그와 관련된 동아리에서 활동하고 싶습니다. 가능하다면 저의 취미에 맞춰 악기 연주에 관련된 동아리나 전공에 도움이 되도록 문화 연구 동아리에서도 활동하고 싶습니다. 또한 중 고등학교 재학 중에
|
|
 |
중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로
|
|
메뉴펼치기
