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온 세상이 장관이라 (심청전, 국어시간에 고전읽기 6)』, 나라말, 2006 판소리계 소설 ‘심청전’을 읽고
- ‘심청전’새롭게 바라보기 -
1. 들어가며
2. 심청은 정말 효녀였을까?
3. 심봉사는 어떠한 사람이었을까?
4. 나가며
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함께 읽기나 동극에 적극적으로 참여하게 될 것이다.
(8) 시각 예술 전략
어린이들은 색칠하고, 자르고, 풀칠하고, 물감으로 그림을 그리는 일을 즐거워한다. 이 과정에서 어린이들은 단지 근육을 사용할 뿐만 아니라 많은 사고를 하게 된다.
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물결, 2,3차시
ꊵ 기타 - 읽기와 사회 교과의 통합
▶6학년 2학기 <둘째마당 : 살며 배우며> 더 나아가기, 8,9차시
ꊶ 읽기 교과서의 전체 재구성 - 내용 재편성
▶교과서 6학년 1학기 <첫째 마당 : 삶과 이야기 > 2. 아름다운 삶. 4차시
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고전문학연구 제 28집
4. 토마스 새뮤얼 쿤.『과학혁명의 구조』. 김명자 역, 까치글방, 2002
5. 강상순. [한국문학통사 다시 읽기],{古典文學硏究} vol.28. 한국고전문학회, 2005.
6. 조동일. 「공동어문학과 민족어문학」(주)지식산업사, 1999.
7. 조
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읽기 과정, 난이도, 관련 교과, 중요도 등의 기준을 비추어 잘 분석하여 학습자에게 맞는 적절한 독서 전략을 제공할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
이경화, 읽기교육의 원리와 방법, 박이정.
이경화, 교과학습독서의 특성과 방향, 이경화 국
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읽기, 제3문학사,1998.
※ 인터넷 자료
1. 김중철, 소설의 영상화와 이야기의 변형 - <삼포가는 길>을 중심으로, 문학과 영상학회, 2000.
(문학과 영상학회 봄 학술대회, http://www.englit.or.kr/film/index.htm)
2. 강성률, <아름다운 시절>의 화면 구
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읽기, 제3문학사,1998.
※ 인터넷 자료
1. 김중철, 소설의 영상화와 이야기의 변형 - <삼포가는 길>을 중심으로, 문학과 영상학회, 2000.
(문학과 영상학회 봄 학술대회, http://www.englit.or.kr/film/index.htm)
2. 강성률, <아름다운 시절>의 화면 구
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읽기와 질문만들어 읽기 등의 활동으로 최소한 같은 제재를 3번 읽게 된다.
자신의 말로 내용을 정리하며 오래도록 기억하게 하는데 도움을 준다. 1. 사고 중심 읽기 학습(DRTA), 직접교수법(DI), SQ3R의 비교
2. SQ3R을 적용한 교수-학습 과정
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읽기 검사지
( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 (남, 여) 이름( )
1. 앞서 읽었던 글의 유형은 무엇입니까? ① A형 ② B형
2. 여러분이 조금 전에 읽은 글의 제목은 “태풍의 이름”입니다. 글의 내용을 되도록 많이 생각해 내어 적어봅시다.
※ 선생
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마치고자 한다. 교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3. 원문 읽기’가 있다. 이 중 인상 깊게 읽은 고전 원문의 장과 제목을 밝히고, 자신이 ‘이 고전의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하시오.(50점)
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