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고조선시대
(1) 사회․ 경제적 배경
(2) 상호부조활동
2. 삼국시대
(1) 사회적 배경
(2) 민생구휼사업
(3) 구제내용
(4) 구제제도
3. 고려시대
(1) 사회․경제적 배경
(2) 공적 구제사업과 구제기관
(3) 민간차
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원시·고조선·삼국시대교육 (원시시대 교육, 고조선 교육, 삼국시대 교육, 고구려 교육, 백제 교육, 신라 교육, 삼국시대 교육 조사, 삼국시대 교육 연구, 삼국시대 교육 분석, 삼국시대 교육 개요, 고구려교육)
원시·고조선·삼국시대교육
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1. 고조선시대
# 대동사강
- ‘노을왕’ 이 유를 조성하여 짐승을 키웠다는 기록 -> 정원에 관한 최초의 기록
- ‘의양왕’ 청류각을 후원에 세워 군신과 더불어 큰잔치를 열었다는 내용 -> 누각에 후원 존재 추측
- ‘제세왕’ 10
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고조선시대에도 중국과의 교역이 있었다는 것을 알 수 있다. 또한 강상무덤에서 발견된 부장품 가운데 보배조개는 그 원산지가 동남아시아나 남부 중국의 아열대지방이어서 타 지역과의 교역이 활발했음을 보여준다. 초기에는 이러한 단편
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고조선에서는 어떤 곡물을 재배했을까. 출토된 공구를 보면 농토를 개간하기 위한 공구는 없고, 이미 개간되어 경작을 계속해 온 농토였음을 알 수 있다. 이러한 마을사회시대(전기 신석기시대)의 농업은 고을나라시대(후기 신석기시대)를 거
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시대로의 분립과 통일신라 말에 후삼국시대의 성립을 촉진시켰다. 후고구려와 후백제는 국호에서부터 고구려, 백제를 계승한다는 의미를 내포하였다. 그리고 고구려·백제의 원한을 갚는다는 건국이념을 내세웠고, 둘 다 신라를 복수의 대상
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시대구분은 각 단계마다의 특성을 보여주는 것으로 위와 같은 단계설정도 어느 정도 타당성은 있을 것으로 본다. 또한 위와 같은 정치발전단계가 그 단계마다 단절을 의미하는 것이 아닐 것이라 생각한다. 앞에서 제시한 한국초기국가 발전
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시대나 고조선 시대에 배우는 내용이 너무 적다는 것이었습니다. “왜 그런 것일까?”라고 생각해 보았는데, 오래된 역사라 자료가 부족하기 때문이라는 생각을 하게 되었습니다. 고대사에 관심이 많았기 때문에 그 고대사에 대해 좀 더 전문
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