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역사, 2003, p.63
송호정, 단군, 만들어진 신화, 산처럼, 2004, pp.120-121 1. 서론
2. 본론
1)일본의 고조선 역사왜곡
2)중국의 고조선 역사왜곡
3)현대 역사학자들의 왜곡
4)이러한 역사왜곡의 대처방안
3. 결론 : 본문 요약 및 정리
<참고
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역사, 2003, p.63
송호정, 단군, 만들어진 신화, 산처럼, 2004, pp.120-121 1. 서론
2. 본론
1)일본의 고조선 역사왜곡
2)중국의 고조선 역사왜곡
3)현대 역사학자들의 왜곡
4)이러한 역사왜곡의 대처방안
3. 결론 : 본문 요약 및 정리
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교육방법을 연구해 보자! 1. 들어가며...
2. 동북공정의 표면적 의미를 알아보자!
3. 동북공정의 속내를 알아보자!!
4. 동북공정의 문제점
5. 동북공정에 대한 우리의 문제점
6. 동북공정에 대한 우리의 대처방안
7. 토론 거리
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역사비평』52, 2000.
고구려연구재단,『고조선단군부여』, 2004.
김한종, 「중국의 ‘동북공정’에 대한 이해와 대처를 둘러싼 문제점들」『역사교육』64, 전국역사교사모임, 2004.
조연호,「모듐활동을 통해본 해결해본 고구려 역사왜곡수업」
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역사교과서 왜곡은 '잘한 것은 우리 덕이고, 못한 것은 남의 탓'이라는 형태를 동반한다.
4. 3국의 역사 교과서 왜곡의 문제점과 방안
3국에서의 역사 교과서 왜곡은 자라나는 어린 학생들에게 좋지 않은 영향을 끼친다. 이것이 당장에는 나타
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