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현실의 자신과 모순되어 있는 상태를 심화시킨다. 바로 이 모순이야말로 백석의 시를 의미 있게 만드는 창조적 힘이다.
더 읽어야 할 작품
모범 경작생(박영준), 낡은 집(이용악) 1-동아 (김) 上
2-학습목표
3-감상의 길잡이
4-참고 사
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학습지의 봉산탈춤 전체과장 부분을 살펴본다. 필요한 부분은 줄을 긋는다.
10분
*개인별 학습지
(봉산탈춤의 전체과장)
교과서,
필기구
정리
본시 학습
마무리
형성평가
차시 예고
*형성평가지 내어준다.
*형성평가지에 본시의 학습목표를
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, 강원대학교 인문과학연구소, 2001
김봉순, 『쓰기 영역의 수행평가 방안』, 한국어교육학회, 1999 1. 들어가며
2. 문학교육의 문제점
3. 단원 및 작품 선정
4. “이청준” 해제
5. “눈길” 해제
6. 교수학습방법 및 평가방법
7. 나가며
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리라고 할 수 있으며, 이를 심하게 표현하면 몽유병자의 무의식적인 넋두리를 그대로 옮겨 놓은 것 같은 시라고 할 수 있다.
더 읽을거리
윤동주「또 다른 고향」, 이상 「거울」 1-학습목표
2-작품 감상
3-학습 보충 자료
4-더
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목표학습>
▶ ‘우리가 눈발이라면’을 감상하고, 현실 상황과 관련지어 다음 물음에 답해보자.
1. ‘사람이 사는 마을/가장 낮은 곳’은 우리 주변에서 어떤 곳일지 생각해보자.
2. ‘잠 못 든 이’는 어떤 사람일지 그의 심정을 헤아려 보
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