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용하며 물리적 환경을 포함한 여러 가지 현상을 기술할 수 있어 다양한 문제해결에 중요한 바탕이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 공간 및 도형 개념 발달을 위한 활동을 한 가지 소개해 보았다. 유아수학교육에서
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에 획득되어 개방적 모양과 폐쇄적 모양을 구별하게 되는 공간개념 발달의 초기 단계이다. Brody는 블록을 수평적 또는 수직적으로 한 개씩 놓아봄으로써 통해 유아에게 근접, 분리, 순서의 개념 즉 위상적 공간개념을 획득하게 도와준다고 하
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공간조망에 대한 인식을 갖는 시초가 될 수 있다(Nigl & Fishbein, 1974). 유클리드식 공간개념은 모든 공간적 관계는 보는 이의 시각과는 무관하게 유지되며, 여러 각도에서 보는 사물의 위치관계를 정확하게 파악할 수 있다.
Piaget는 어린이들이
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입체파, 데 스틸 그리고 새로운 공간개념
새로운 건축은 반-입체적이다.
기능적인 공간들을 중심으로부터 멀리 밖으로 던짐으로써,
높이, 너비, 깊이, 시간이 열린 공간 안에서 전혀 새로운 조형적 표현이 되도록 한다.
이러한 것들
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공간개념의 분석에 의한 일본 현대 실내공간의 표현특성에 관한 연구 : 일본 상업공간을 중심으로, 한국실내디자인학회, 2004
박세정, 일본적 공간개념의 분석에 의한 실내공간 디자인 방법에 관한 연구, 건국대학교, 2005
이와타 츠카사, 특집 -
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