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붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 현황
Ⅴ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)와 교육공공성
Ⅵ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)와 교사정체성
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)와 사회적연대
1. 연대
2. 대중매체
Ⅷ. 향후 학교붕괴(교실붕괴,
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교실위기 현상 그 자체도 하나의 심화 요인이다.
Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태
Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 인식
1. 지식교육의 수행정도
2. 인성교육의 수행정도
3. 학생들의 사회적 진로에 대한 영향
4. 창의
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사회적 위기, 일본의 학급붕괴, 전교조 참교육 토론회
한준상(1991) - 학교교육과 청소년 문제, 서울 : 연세대출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 정의
Ⅲ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 배경
Ⅳ. 학교붕괴(교실붕
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붕괴, 진보교육 2호
홍영의(1999), 학급 붕괴, 초록배 매직스 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 정의
Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사회적 배경
Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 원인
Ⅴ. 교실붕괴(학교
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공공성 부재
2. 국가주도 근대화/개발독재
1) 학력주의와 과잉교육열
2) 병영으로서 학교
3. 신가족주의의 재생산
1) 가족주의
2) 신가족주의
Ⅲ. 교육위기의 실태
Ⅳ. 교육위기의 교실붕괴
1. 교실파괴 현황
2. 교실파괴 발생 경
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