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교육이론: 팔머의 가르침은 “진리에 대한 순종이 실천되어지는 공간을 창조하는 것”으로 정의내리고 있다. (to teach is to create a space in which obedience to truth is practiced)
4.기독교학교에서 지성과 영성의 통합방안
1)학원선교모델
2)탁월성 모델:
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학교의 신호기능
⑤ 청소년 vs 어른
(2) 학교의 4요소
① 어린이
② 선생님
③ 교실
④ 단계적 교육과정
(3) 학교, 교육의 문제점
공교육의 현실과 붕괴의 원인
3. 학교
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교육대학원. p1
오숙자(1988). 가정환경의 재 요인과 아동의 인성 및 학교생활 적응과이 관계. 건국대 교육대학원.
민영순(1998). 교육심리학. 서울 : 문음사. p136.
정무성외(1998). 학교사회사업학회지. 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천
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필요성
2. 봉사자의 입장에서 봉사활동의 필요성
Ⅷ. 봉사활동(자원봉사활동)의 문제점
Ⅸ. 향후 봉사활동(자원봉사활동)의 제고 방안
1. 봉사활동의 사회경력화
2. 봉사활동을 위한 검토제도의 실시
3. 장기 봉사자의 경제적 지원
Ⅹ.
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학교의 사회적 기능도 강화시켜야 하므로 학교라는 공적기관을 실천현장으로 하여 서비스를 제공하여야 한다.
⑥ 왜 학교사회사업은 교사 또는 일반사회복지사가 아니라 전문적인 교육과 훈련을 받은 학교사회사업가에 의해서 서비스가 제
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교육의 질적 향상과 기초 교과의 강조, 성인교육, 교사와 교육의 질 향상, 교육에 대한 학부모의 참여증진 등을 골자로 하면서 수요자의 학교 선택권과 교 육 성취 기준 개발을 적극적으로 추진
우리 나라에서는 신 자유주의적 교육재편 구상
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교육의 질적 향상과 기초 교과의 강조, 성인교육, 교사와 교육의 질 향상, 교육에 대한 학부모의 참여증진 등을 골자로 하면서 수요자의 학교 선택권과 교 육 성취 기준 개발을 적극적으로 추진
·우리 나라에서는 신 자유주의적 교육재편 구
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학교교육 이외에 이루어지는 사교육에 해당하는 것쯤으로 가볍게 생각할 수도 있지만 과외의 문제는 우리 삶의 전 영역과 밀접하게 연관되어 있는 문제이다. 과외에 대한 문제는 개인의 의식적인 부분과 부모들의 지나친 교육열, 공교육인
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교육이 아닐까 제시해본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개발과정
2. 이론적 근거
3. 종교교육의 필요성
Ⅲ. 분석
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용 선정 및 조직
3. 교수-학습과정 및 방법
Ⅳ. 비판적 성찰 및 개선방안
1. 교
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교육위기와 정책의 구조적 문제
* 고형일, 교육비 해소와 학교교육의 정상화
* 김영철(2000), 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 교육과 사교육의 보완적 발전방향 세미나
* 이용규, 공교육 위기에 대한 교사의 인식
* 오세영, 공교육과 사
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