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E. 교사의 변화
1. 교사의 변화의 필요성
모든 교육은 본질적으로 미래지향적인 활동이다. 교육은 현재 상태에서 아직 형성되지 않은 미래라는 잠재성으로 흐르는 시간 속에서 이루어진다. 따라서 교육에서는 변화를 고려할 수밖에 없다.
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공무원교육원 공통교재), 수원 : 국가전문행정연수원
신중식(2001), 교육행정 경영론, 서울 : 교육출판사
서울대학교 행정대학원(1999), 행정학 교육의 변화와 발전방향, 서울대학교 행정대학원 개원 40주년 기념논문집
윤우곤(1974), 행정의 과학
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변화에 대해 능동적으로 대응할 수가 있다.
또한 단시간적인 교육보다 담당공무원들의 모임을 주기적으로 모이게 하여 직무상의 애로사항을 서로 청취하고 근무경력이 많은 공무원을 강사식으로 초빙해 사례발표 및 변화하는 시행령에 대
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교육훈련을 통하여 기존 공무원들을 신속하게 업데이트시키는 한편, 이미 학습화되어 입직하는 인재들이 마음껏 능력을 발휘할 수 있는 행정환경의 신속한 조성에 중점을 두어야 할 것이다. 문화적 측면에서는 ‘삶의 질’에 대한 욕구가 보
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공무원 전문성 제고방안, 지방자치
ⅱ. 김신복, 5급 공무원 신규임용과 직전교육, 한국행정학회, 한국행정학보 제29권 제1호
ⅲ. 옥원호·김석용(2001), 지방공무원의 직무스트레스와 직무만족 및 직무몰입에 관한 연구, 한국행정학보 제35권 제4
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