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공업계 교사의 자질과 체제
1. 공업계 교사에게 필요한 자질
2. 공업계 교사교육체제
Ⅱ. 공업계 교사교육의 현황
1. 공업계 실과교원의 자격기준 및 양성 현황
2. 공업계 교원의 재교육
Ⅲ. 공업기술계 교사교육의 과제
<논평>
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교육과정을 탈피하고 복합적 사고력을 길러 주는 교육과정 운영이 필요.
- 이론과 실습, 유사한 교과목의 통합조정 산업현장과 연계되는 교육과정 구성
- 학생들의 수준에 맞는 내용(교과 및 실습)으로 구성
기술인이 우대 받는 능력 중심의
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교육
Ⅷ. 공업과 공업교사
Ⅸ. 공업과 공업전자기기
1. 직종명
2. 직종 설명
3. 과제 범위
4. 과제수행(과제구성)내용
1) 학과이론(Theory)
2) 회로스케치(Electronic schematic drawing)
3) 전원부(Assembling)
4) 회로설계(Design Prototype)
5) 조정 및 측정
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공업교육의 역사적 발전 과정
1) 현장교육(on-the-job-training)
2) 도제제도(apprenticeship)
3) 현대적 공업교육체제의 정립
2. 우리나라 공업교육의 발달
1) 실업 교육체제 정착의 경과
2) 공업계 고등학교 교육의 발전
3) 전문대학 교육의 발전
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. 공업교육 체제
1. 단선형 학제
2. 교육의 기본 체제
Ⅱ공업교육의 현황
1. 학교 교육과정 운영 체제
2. 공업계 고등학교 교육
3.전문대학 교육
4. 준학교 체제의 공업교육
Ⅲ. 사회교육의 직업훈련
1. 직업훈련 목적
2. 직업훈련 체제
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