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및 학습 정리?차시 예고
8. 평가 방법
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 학습 활동 결과물(포트폴리오)
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 방법
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 적용상 유의점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육계획서에 포함시켜, 실제로 학생지도 시에 실시하도록 하고 영재교육 평가에 이러한 점도 평가되도록 하여야 한다.
3) 연수면
(1) 문제점
가) 영재교육 담당교사들의 현재 연수 이수 시간인 기초과정 60시간, 심화과정 90시간으로는 교육이
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대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 Ⅰ. 초등학교 자연과교
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초등학교 수학교육은 개념 중심이 되어야 한다
2) 다양한 계산 방법을 가르쳐야 한다
3) 문제 해결에 학습을 강화해야 한다
4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
Ⅷ. 수학교육(수학지도, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
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교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(1997), 제7차 초등학교 교육 과정 -영어, 서울 대한교과서
배두본(1997), 초등학교 영어교육, 서울 한국문화사
이완기 외(1998), 초등영어지도법, 서울 문진미디어
전라남도교육과학연구원(20
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교육대학원 논문
이영나(2006)「ADHD 성향 아동의 창의성과 자기유능감 관계 연구」숙명여자대학교 대학원 논문
조석문(2004)「ADHD 아동을 위한 부모교육 프로그램 효과」대구대학교 재활과학대학원 논문
김현숙(2005)「ADHD 성향이 있는 아동을
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교육의 개별화학습
1. 개별화 학습의 의미
2. 개별화 전략
1) 결과에 의한 개별화
2) 자원 / 결과에 의한 개별화
3) 등급화 된 과업 / 결과에 의한 개별화
4) 과업 / 결과에 의한 개별화
5) 자극 / 과업에 의한 개별화
Ⅲ. 고등학교교육의 자기
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교육과정 연구 보고서
김옥소(1997), 중학교 클럽활동의 운영방식에 관한 교사와 학생의 의견 조사 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
문관용(1988), 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사
서울 덕의초등학교(1999), 자기 주도적 학
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교육과정
교육인적자원부, 2007년 개정 국어과 교육과정
교육인적자원부, 중학교 교육과정 해설()
교육인적자원부, 2007년 개정 교육과정 해설()
한국교원·고려대학교 국정도서편찬위원회, 중등 국어, 생활국어 교과서, 교육과학기술부
유광재
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대학교 대학원,[2009] [국내박사]
윤진주, 안진경, 김지영 <유치원 교사의 교육과정 평가와 유아 평가에 대한 실태 및 개선방안에 관한 연구> 한국생활과학회지 제17권 제3호 [2008] pp.413-424 Ⅰ. 서 론 – 유아교육평가
Ⅱ. 본 론
1. 유
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