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공통사회과교육(학습, 수업)의 방법
1. 역할 놀이법
모의 상황법과 역할 놀이법은 학습자로 하여금 실제 사회에서 나타나고 있는 문제나 가치 판단 등의 학습에서 개인 또는 집단의 역할을 담당하도록 하며, 실제 사회의 상황에 능동적으로 참
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공통사회과(공통사회교육) 평가의 방향
1. 공통사회과평가는 교육과정이 지향하는 ‘성격-모교-내용-교수학습 방법- 평가’의 일관성이 유지
교육과정의 목표와 내용은 평가 요소 선별의 준거가 되며, 교수학습 방법은 평가 방향을 안내하는
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공통사회과교육 평가기준의 문제점
(1) 평가기준 역시 너무 높게 규정되어 있어 채점기준에서 교사의 재량권이 부여되거나 혹은 이의 하향 조정이 요구된다 하겠다. 그리고 현행 제도와 같이 학생부에 석차를 기록시 동석차가 너무 많이 나온
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사회과가 계속됨, 3차 때 분리되었던 국사과가 사회과로 통합된 것이 큰 특징. 고등학교-국사가 독립교과에서 탈피하여 사회과에 포함.
* 고등학교의 사회과목은 세계사, 정치, 경제, 사회, 문화, 한국지리 등을 섞은 공통사회, 정 치, 경제, 사
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Ⅰ. 국어과교육의 평가기준
Ⅱ. 영어과교육의 평가기준
1. 평가 기준의 개념
2. 평가 영역 결정
3. 평가 환경의 고려
Ⅲ. 공통사회과교육의 평가기준
Ⅳ. 공통과학과교육의 평가기준
Ⅴ. 체육과교육의 평가기준
참고문헌
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