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교수-학습 방법 연구
Ⅳ.본시 교수-학습의 실제 -----------------------------8
1.학습제
2.수업형태
3.학습목표
4.학습자료
5.학습매체 투입방법
6.주요 학습 내용
7.본시 학습 지도안
Ⅴ.학습자료 ------------
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에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회과 교육의 변천과 과제, 사회과교육(20), 서울 : 한국사회과교육회
▷ 김용만(1986), 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육
▷ 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
▷ 박승규·김일기(1998), 사회과 지역학
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사회과 개념학습에 있어서의 전형모형과 사전모형의 학습효과, 한국교육학회
이종승(1995) / 교육연구법, 서울 : 배영사
최용규 외(2007) / 사회과 교육과정에서 수업까지, 서울 : 사회과학사
David W.Van Cleaf·남경희 외 공역(2001) / 사회과 교수·학
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학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
5. 수학과에서의 ICT활용 교수?학습방법 개관
1) ICT활용 교수?학습모형
2) ICT활용 교수?학습전략
Ⅵ. 초등학교 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT
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