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유형
가. 성폭력의 원인
나. 성폭력의 예방
다. 성폭력의 피해와 대처방안
라. 관련법규
5. 성병
가. 성병과 그 특징
나. 에이즈
다. 성병의 예방
6. 성 정보의 선택
7. 성과 윤리
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교육철학, 대구: 학문사, 1981, pp. 233-251 참조).
제 4절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 성립과정
1) 교육학이란 용어의 유래
교육학(pedagogics; pedagogy of education)이란 용어는 고대 그리스에서 아동을 학교에 데 리고 다니면서 예절, 몸가짐, 말씨,
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교육의 의미와 중요성
Ⅱ. 본론
1. 청소년 교육의 문제점
(1) 가정교육의 문제점
(2) 학교교육의 문제점
(3) 여가교육의 문제점
(4) 가치관 교육의 문제점
1) 가정에서의 실태와 문제점
2) 사회에서의 실태와 문제점
2. 청소년교육
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교육 및 건강증진학회, 17, 19-39. I. 서론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구내용
3. 연구방법
II. 이론적 배경
1. 세대간의 차이와 유사성
2. 청소년의 성행동
3. 성행동규범에서의 세대간 차이와 유사성
III. 연구방법
1.
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찾기
4. 정보 평가
5. 정보 전달
6. 정보 사용의 윤리성
7. 결과 및 과정 평가
Ⅵ. 교사정보소양(교원정보소양)의 인식
Ⅶ. 교사정보소양(교원정보소양)의 교육시설
Ⅷ. 교사정보소양(교원정보소양)의 증진 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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필요성
3) 교육문제
4) 지식기반 투자의 비효율성
Ⅴ. 對應方案(27쪽 14줄～30쪽 17줄)
1. 제도의 개선
2. 신지식인 양성
3. 지식창출 및 유통시스템
4. 산업경쟁력 제고
Ⅵ. 結論(30쪽 19줄～31쪽 41줄)
-내용정리와 전망제시
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교육, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원
이정춘(1996), 매스미디오의 효과 이론, 나남
주영주(1987), 미디어센타의 발달과정에 관한 연구, 교육공학연구
최경수(1996), 디지털 시대의 출판저작권, 출판연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뉴미디어의 정의
1
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교육에 별로 흥미를 갖지 못하고 필요성도 못 느끼고 있는 듯하다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서는 정부와 학교의 정책적 뒷받침도 필요하겠지만 교사 수준에서 살펴보겠다.
우선 목표를 지적 영역에 한정할 것이 아니라 정의적 영역 또
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교육 평가의 의의
3. 교육 평가의 모형
4. 교육 평가 영역
5. 유아교육의 입장에서 평가의 목적 및 의의
1) 유아 교육 평가의 의의
2) 유아 교육 평가의 목적
3) 유아 교육 평가의 원리
6. 유아교육의 입장에서 평가의 필요성
7. 유아교
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이란 무엇인가
2. 효과적인 조직의 원리
3. 조직되어야 할 요소들
4. 조직의 구조
Ⅴ. 학습성과의 평가
- 이러한 교육목표가 달성되었는지를 어떻게 평가하는가?
1. 평가의 필요성
2. 평가에 관한 개념
3. 평가의 절차
4. 평가 절차의 다른
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