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디지털 교과서 단말기를 보급할 경우 재원 부담이 크게 작용했다. 단말기 가격을 50만 원으로 가정할 때 전체 723만 명의 학생들에게 단말기를 보급하기 위해서 소용되는 재원이 약 3.6조 원으로 추정된다(교육과학기술부, 2011). 따라서 최근 개
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체제접근의 본질을 간과한다면 교육공학이 갖추고 있는 혁신적 가능성과 무한한 잠재력은 결코 실현될 수 없을 것이다. 그리고 여기에 대한 1차적 책임은 교육공학 자체에 있다고 보기 보다는 교육공학적 연구개발적용을 수행하는 교육공학
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법은 원래 그 자체는 교육 문제를 해결하려는 방안이 아니었지만, 현재 지식기반사회에서 교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위한 다른 하나의 본질적 요소는 교육공학적 접근에
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교육정책전문대학원 교수)
https://www.archives.go.kr/next/newsearch/listSubjectDescription.do?id=010817&pageFlag=&sitePage=# 목차
1. 서론
2. 본론
1) 제1장 교육공학의 개념 및 영역
2) 교육공학의 역사적 발전 과정
3) 교육공학의 이론적 기초
4) 교수체제설계
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미디어를 적절히 사용하여 소리, 그래픽, 정지영상, 동영상, 애니메이션 등의 요소를 표현을 통해 시각정보와 청각정보를 적절히 결합하여 사용함으로써 학습효과를 높일 수 있으며, 강의내용 또한 가상교육의 형태에 맞도록 설계가 되어야
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