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ICT를 적극적으로 활용할 수 있도록 다양한 정보와 자료를 제공하는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 기본적인 역할 이외에도 교사들이 전문 훈련 기관과 직접 연계되어서 ICT 교육을 포함한 새로운 교육 환경에의 적응과 자기 개발을 할 수
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기술에 최대한 적응할 수 있는가’라는 문제의식과 연관되어 있다(MacKenzie and Wajcman, 1985; Edge, 1988).
참고문헌
- 노병일(1999), 정보통신기술의 활용이 사회복지사·클라이언트의 삶의 질에 미치는 영향, 한국사회복지학회
- 박수한(1998), 정보통신
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정보화 사회, 학문사, 1995
ⅱ. 교육부, 초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
ⅲ. 멀티미디어 시대를 향하여(특집), 경영과 기술, 1995
ⅳ. 박현재, 인터넷에서의 멀티미디어 : 서비스와 도구, 정보과학회지
ⅴ. 이태욱·유인환·이철현, ICT
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정보통신 윤리교육을 위한 웹 기반 토론 수업의 설계 및 구현, 아주대학교
황보열(2010), 우리나라 정보통신과 전자정부의 해외진출 방안, 한국정책분석평가학회
한종석(2007), 정보통신 기술개발 기획연구, 정보통신부 Ⅰ. ICT(정보통신기
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통신대학교 논문집 제 32집 pp. 395-415
pp.119-136
송병길(1999). 정보 교육과 교육 정보화, 인문과학논집 8(1), 119-145.
이경우 외 7인(1998). 유아를 위한 멀티미디어교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
이경희(2002). 지식정보화사회에 있어서 ICT 활용을
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ICT교육론, 이태욱, 형설출판사, 2001
인터넷이 학교를 바꾼다, 이태욱, 한빛미디어(주), 2000
초, 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 해설서, 교육부, 2000
ICT활용의 근거 이론과 방향, 백영균, 교육경북, 2001
ICT 활용 교육의 흐름과 주요 논점 고
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정보통신기술협회, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=6559360&cid=59277&categoryId=69439
빅데이터, 정용찬, 커뮤니케이션북스, 2013 목차
1. 정의 및 필요성
2. 장점과 문제점
3. 활용될 수 있는 ICT
1) 자연어 처리 (Natural Language Processing)
2) 컴퓨
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과정에서 이루어지는 수용적, 비판적 경청 태도, 각 역할에 따른 발표의 빈도, 발표 결과 수용도, 문제해결을 위한 노력 및 상호작용의 적극적인 참여 등의 평가가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
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교육전략(수업전략)
1. 자신감 기르기
2. 구체적 조작물의 사용
3. 교실에서의 과제 수행 방식
4. 성역할 인식(sex-role awareness)
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용영어교육전략(수업전략)
1. 공동 프로젝트
2. 인터넷 웹 자료 활용
3. 과정 중심 영작
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활용하여 당면하는 문제를 해결하는 능력을 기르기 위한 것이다. 보다 구체적으로는 교과의 목표를 효과적으로 달성하고, 문제 해결에 정보통신기술을 활용하여 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키려는 데에 있다.
3. ICT 활용 교육 방법
ICT
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