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이야기를 꼭 한번 쓰고 싶었다.”는 작가는 “동두천이 아니었다면 이 세상이 부조리하고 불공평하다는 것을 예민하게 감지하지 못했을 것”이라고 말했다.2001년 ‘작가들’에 발표했던 중편 분량의 소설을 다시 손질해 내놓은 그는 “다양
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과 원인 파악하기
2. 자기 반성하기
3. 가치 개념 알기
4. 가치 판단, 가치관 확립하기
5. 통일 인식하기
6. 해결방안 모색
7. 실천의지 확인과 실천하기
Ⅴ. 학교통일교육의 실태와 문제점
Ⅵ. 학교통일교육의 실천적 방안
1. 민족 동질
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과정을 구체적으로 충실히 실현하여 학생으로 하여금 급속히 변화하는 시대와 사회상에 대처할 수 있는 능력을 길러주는 교육이라 할 수 있다.
따라서, 학생 중심의 학교 경영 체제를 성공적으로 정착시키기 위해서는 교장은 학교 경영의 책
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과 사회환경, 고헌출판사 1. 피아제의 생애와 교육관
2. 피아제 이론과 유아교육
3. 피아제의 도덕성 발달
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
4. 인지발달 이론의 주요 개념
5. 인지발달 이론의 주
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학습을 통해 자신의 역할에 대한 책임감과 판단력을 배양하는 것을 목적으로 했다.
이처럼 포스트모더니즘의 특징을 교육적인 측면과 연관시켜보았을 때, 학생들의 자발적 참여를 유도하는 학습자 중심의 수업이 가능하다는 점, 탈중심화에
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학습자를 유도할 수 있는 과정을 정교하게 설계하는 것이 필요하다.
5. 결론
이상에서 통합 교육을 위한 한국어 교수요목의 유형으로 ‘형태를 고려한, 과제 중심의 한국어 교수요목’을 제시하고, 통합적 교수요목의 구성 원리를 몇 가지
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과 교육
2.2 e-Learning의 개념
2.3 온라인교육의 개념과 의의
2.4 e-Learning의 역사와 발전
-2.4.1 e-Learning의 발전과정
-2.4.2 국내 온라인 교육시장의 태동
-2.4.3 e-Learning의 발전 전망
2.5 e-Learning의 특징
-2.5.1 학습자 중심의 교육실현
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과 치료
(ㄴ) 안전사고
2) 심리적 발달의 관심영역
(ㄱ) 젖절한 인지교육
(ㄴ) 조기교육 및 보육시설의 획충
(ㄷ) 강압적 방식의 도덕기준 부과 지양
(ㄹ) 건전한 정서발달 지원
3) 사회적 발달의 관심영역
(ㄱ) 대인관계의 갈등
(ㄴ) 성역할 기준
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개념
2) 다른 개념과의 구별
3) 형식적 당사자 개념
4) 원고적격
2. 소송 수행권과 당사자 개념
1) 소송 수행권
2) 본안 적격과의 구별
3) 형식적 당사자 개념과의 관계
4) 소송요건으로서의 당사자 적격
3. 당사자 적격을 가지는 자.
1) 통
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중심으로 한 경영과학 분야
사회학, 심리학을 중심
으로 행동과학, 인적자원관리론 분야
생물학에서 도출된
시스템이론을 중심으로 상황이론, 전략론, 조직설계 및 조직개발 분야
자기조직화, 조직학습,
학습조직, 조직문화
분야
대 표 적
학
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