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도덕
1. 약속과 규칙 3/3
행복 씨앗 되기
1학기
학급활동
학급생활을 하면서 실천하기
(친구와 학급을 행복하게 만드는 실천 활동으로 따스한 우리 반 만들기)
학습지1 (나의 행복 생각하기)
* 참고 문헌*
김상봉. 『도덕교육의 파시즘』, 길 ,2005
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도덕 판단 단계를 6단계로 나눌 수 있겠는가? 처음, 이 과제를 하기 전에는 시험을 보기 위해 콜버그 도덕 발달 단계를 외우기만 했지만 과제를 하다보니 사람의 판단단계를 나누었다는 것 자체가 신기한 발상으로 나에게 다가왔다.
그리고 발
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철학이야기, 서울: 석일사, 2004.
최재희 번역, 실천이성비판, 박영사, 1992. 1. 선정이유
2. 칸트의 철학
2-1. 배경
2-2. 선의지
2-3. 정언명령
2-4. 자율성
3. 비판
4. 사례분석
5. 초등교육에서의 적용
6. 마치는 글
7. 참고문헌
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학습자 중심의 국어과 수업방안, 서광학술자료사.
이재승 외(1997), 국어 교육의 원리와 방법: 과정중심의 국어교육, 박이정. 1. 통합적 관점의 중요성
1) 국어과에서 통합 강조의 필요성
2) 통합 학습의 기능(機能)
3) 국어과 교육에서 통합
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과 나딩스 등이 주창하고 발전시킨 ‘배려 윤리’는 중등교육과정에서는 다루어지지 않는 도덕 이론이다. 즉, 담당 과목 교사가 이들에 대해 특별한 언급을 하지 않는 한, 중학교 도덕과 과목 그리고 고등학교 도덕 및 윤리과 과목을 통해서
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과학사 / 2003 융(Jung)의 분석심리학
I. 융의 생애
II. 분석심리학의 주요개념
1. 정신의 구조
1) 의식
2) 개인무의식
3) 집단무의식
2. 외적 인격과 내적 인격
1) 페르조나
2) 아니마와 아니무스
3. 그림자
4. 자기
5. 콤플렉
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느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic of Care]
Ⅲ. 사례에 적용하기
Ⅳ. 교육에 적용하기
Ⅴ. 마무리하면서
Ⅵ. 참고자료
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도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
Ⅶ. 느낀 점
Ⅷ. 참고문헌
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과에도 좋은 학습 방법이라고 말할 수 있을 것이다. 교과목별로 간단히 예를 들어보면 다음과 같은 학습 방법을 활용할 수 있다
1. 도덕
갈등 사태의 토론, 인사 실습, 칭찬하기
2. 국어
· 말하기듣기 = 주어진 주제 대화하기, 이야기 들려주기
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과함이 있다. 도덕적으로 성숙한 인격을 실현하기 위해서 무엇이 선하고 악인지 판단할 수 있는 도덕적 판단력을 길러야 하는데 아리스토텔레스에 따르면 \'실천적 지혜(phronsis)\'라고 했다. 선한 사람이 되기 위해서는 선한 마음씨만 갖는 것
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