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3,546건
[칸트 도덕교육] 임마누엘 칸트(Immanuel Kant) - 칸트의 생애와 교육사상(교육관,...
칸트가 강조한 이성이 숨 쉬고 도덕성이 완성되는 그러한 공간으로 보았다. 칸트가 말한 교사의 권위를 살리고 학생의 자율성이 존중되는 그런 공간의 공교육을 중요시 여긴 점은 되새길만하다(이석우, 2009). 【 참고자료 】 권형신(1997)「KANT
칸트도덕교육 칸트 도덕
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칸트 도덕교육론 칸트 생애
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[칸트 도덕교육] 임마누엘 칸트(Immanuel Kant) - 칸트의 생애와 교육사상(교육관,교육론), 칸트 도덕교육론의
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칸트(Kant)와 도덕교육 - 칸트의 의무론
칸트처럼 생각하기 - 지은이 만프레트 가이어 [네이버 지식백과] 교육과 인간 (칸트, 2005.1.30, ㈜살림출판사) [네이버 블로그] 키리에 Ⅰ. 임마누엘 칸트 ⅰ) 칸트의 생애 ⅱ) 칸트의 선택한 이유 Ⅱ. 칸트의 도덕철학과 의무론 ⅰ)
칸트와 도덕교육 칸트의 생애
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칸트의 의무론 칸트의 도덕철학과 의무론
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칸트(Kant)와 도덕교육 - 칸트의 의무론
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[초등도덕교육론] 임마누엘 칸트(Immanuel Kant) - 초등도덕교육
칸트, 시즈위크), C.D.브로드, 철학과현실사 칸트처럼 생각하기, 만프레트 가이어, 사계절 개념과 주제로 본 우리들의 윤리학, 박찬구, 서광사 초등학교 6학년 도덕 지도서 칸트의 이론을 선택한 이유 Immanuel Kant 1. 칸트의 생애와 사
초등도덕교육론 초등도덕교육
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임마누엘 칸트 칸트의 생애와 사상적 배경
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[초등도덕교육론] 임마누엘 칸트(Immanuel Kant) - 초등도덕교육
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칸트의 역사 목표, 칸트의 최고선과 요청론, 칸트의 형이상학 완성과 정언명법, 칸...
칸트의 생애, 칸트의 미학이론과 인식론, 칸트의 역사 목표, 칸트의 최고선과 요청론, 칸트의 형이상학 완성, 칸트의 정언명법, 칸트의 도덕교육으로서 종교의 역할, 칸트와 맹자의 유사점, 칸트와 육상산의 수양방법 비교 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 칸트의
칸트 육상산
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정언명법 맹자
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칸트의 역사 목표, 칸트의 최고선과 요청론, 칸트의 형이상학 완성과 정언명법, 칸트의 도덕교육으로서
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칸트 생애 교육사상이 현대교육에 주는 시사점
칸트의 도덕 교육론은 교사와 부모들이 어린 학생들로 하여금 이러한 전도된 가치관에 물들지 않도록 노력하는 데 기여할 수 있는 도덕 교육의 모형을 제공하고 있다. 채후남(2002)「칸트의 교육학 강의에 관한 해석적 연구」인천교육대학교
칸트 칸트교육사상
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칸트 교육사상 칸트교육
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칸트 생애 교육사상이 현대교육에 주는 시사점
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논문
10건
[논문] 칸트의 사상-동기주의 결과주의
칸트의 실천 철학에서의 최고선』. 중앙대학교. 1997 이정환. 『 칸트의 \'논변적\'(diskursiv) 지성 개념에 관한 연구』. 서울대학교 대학원. 2003 Ⅰ. 서론 1. 칸트를 선택한 이유 Ⅱ. 본론 1. 일상 속에서의 도덕적 갈등 2. 칸트의 동기
칸트|동기|결과|사상
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칸트의 사상-동기주의 결과주의
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2011.04.16
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[논문] 플라톤의 철학배경
도덕교육적 접근”『논문집』(한국 정신문화 연구원) (1994) 김상봉.“플라톤의 『파르메니데스』편에서의 「하나」의 부정성”『연세철학』(연세대학교 철학과 대학원) (1992) 데스몬 리.“플라톤의 생애와 사상”『플라톤의 이해』.강정인
프라톤|철학|플타톤의 철학
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플라톤의 철학배경
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2007.12.05
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[논문] 「에밀」에 나타난 루소의 교육사상
교육대학원. -오승우, 루소, 서문당, 1994 -츠베탕 토도로프 지음, 이기우 옮김, 덧없는 행복-루소론 환상문학 서설, 한국문화사, 1996 -유철 옮김, 루소, 칸트, 괴테, 카시러 지음, 서광사, 1996 -한미희 옮김, 루소, 게오르크 홀름스텐 지음, 한길사,
루소|유아교육|에밀|교육철학|공교육
,
「에밀」에 나타난 루소의 교육사상
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2008.02.14
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[논문] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky) 이론에 대해 고찰
도덕적 사실주의 (2∼7세) 2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세) 3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세) (5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가 2. 비고츠키의 인지발달이론 (1) 비고츠키의 생애 (2) 언어 및 사고
피아제|비고츠키|유아교육과|동화|조절|피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점|인지발달|인지발달이론|도덕성 발달이론|근접발달영역
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피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky) 이론에 대해 고찰
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2013.02.07
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[논문] 몬테소리의 교육프로그램
교육사상 연구 / 성신여대 대학원 교육학과 석사학위 논문 ㆍ조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사 인터넷 사이트 ㆍhttp://www.montessori.pe.kr ㆍhttp://educlick.mbcedu.co.kr ㆍhttp://kjg.daedong.ac.kr [1] 몬테소리의 생애 [2] 몬테
몬테소리|몬테소리 유아교육|몬테소리 교육|유아교육
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몬테소리의 교육프로그램
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2009.07.31
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취업자료
6건
데카르트의 방법서설 읽고
칸트까지, R. 샤하트 저, 1993, 미국, p.38 ff (20)cf 철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.37 ff 참고문헌 1. 주텍스트 방법서설, 데카르트 저, 문예출판사, 1997, 라이덴 2. 그밖의 참고문헌 서양철학의 어제와 오늘, 전두하 저, 정훈출판사,
데카르트 방법서설에 대한 단상
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방법서설 요약 저서의 소개와 유도 방향 제시
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데카르트의 방법서설 읽고
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2002.10.26
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서울대 철학과 대학원 동양철학전공 자기소개서 연구계획서 합격
교육을 통해 사회 속으로 확산될 수 있다고 믿기 때문입니다. 학생들에게 고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이 현대인의 삶에 어떻게 적용될 수 있는지를 함께 고민할 수 있는 교수가 되고자 합니다. 더 나아가선 국제 학술 무대에서도
동양철학대학원자기소개서 동양철학과학업계획서
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인문대학원연구계획서 서울대동양철학자소서
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서울대 철학과 대학원 동양철학전공 자기소개서 연구계획서 합격
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2025.07.14
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교육학과 합격 자기 소개서
교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로서의 교사, 교육 객체로서의 학생, 그리고 교재가 교육의 삼요소라는 것을 알게 되었고, ‘교육은 인간을 인간답게 형성하는 과정’이라는 칸트의 견해를 보면서
교육학과 합격 자기소개서
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대학 진학
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대학 입학
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교육학과 합격 자기소개서 대학 진학
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교육학과 합격 자기 소개서
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2024.03.23
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교육 강사직
성균관대학교 철학과 대학원 학업계획서
도덕 비판과 현대 윤리학의 재구성 가능성’이라는 주제를 다루었으며, 이를 통해 철학적 글쓰기와 논리적 구성 능력을 실질적으로 연습할 수 있었습니다. 이 논문은 학부 발표회에서 우수 논문으로 선정되었고, 이후 교수님의 지도 아래 간
철학과대학원학업계획서 성균관대철학과대학원자기소개서
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성균관철학과자소서 철학과대학원
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성균관대학교 철학과 대학원 학업계획서
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2025.04.19
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철학과 일반대학원 연구계획서 고려대
도덕적 책임에 대한 철학적 이해를 심화시키는 데 중요한 기초 자료를 제공할 수 있으며, 이는 윤리학, 실존철학, 사회철학 등 다양한 분야에 걸쳐 영향을 미칠 수 있습니다. 향후에는 인간 존재의 의미와 윤리적 주체성에 관한 연구를 더욱
철학과대학원자기소개서 철학과대학원학업계획서
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철학과대학원연구주제 고대철학과자소서
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철학과 일반대학원 연구계획서 고려대
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2025.03.10
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