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도덕교육을 할 때 사용해야겠구나 하고 다짐하게 되었습니다. ? 서론
? 본론
1. 배려윤리 이론
1) 등장배경
2) 길리건의 배려윤리
3) 나딩스의 배려윤리
2. 배려윤리 이론을 통한 사례분석
3. 배려윤리의 초등교육에 대한 적용 점
1)
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학습의 고질적인 두 문제, 무임승차와 잘하는 학생위주로 조별학습이 이루어지는 점을 극복하는 데 도움이 될 수 있다.
3) 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
7차 교육과정이 우리 교실 수업
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과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 - 한 주제에 대하여 찬성과 반대의 의견으로 나누어서 토론하는 방법 - 등으로 나룰 수 있다.
13. NIE(Newspaper In Education)
학습 내용을 신문 내용의 여러 형식
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과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주인공이 되어보자
5) 내 생각은 달라요
2. 친구와 같이 하면 더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰
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학습 수준 : 신문을 활용한 교과학습 수준
1) 신문을 교과에 활용하기
2) 신문과 함께 계속 나아가야 할 길
3) 오늘의 인물과 만나요.
3. 탐구학습 수준 : 신문을 활용한 주제·탐구 학습 수준
1) 사진 기사보고 연상 단어 쓰기
2) 광고를 분석
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도덕교육의 이해, 서울 : 백의, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 내용
Ⅳ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 수업원리
1. 덕과 학습 지도의 기본 목적은 도덕적 문제의 ‘
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도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리건의 관점에서 분석
2. 초등 수준으로 재구성된 사례
3. 초등 수업에의 적용 방안
Ⅴ.
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도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리건의 관점에서 분석
2. 초등 수준으로 재구성된 사례
3. 초등 수업에의 적용 방안
Ⅴ.
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이야기 자료의 활용은 형식화에 치중된 토론학습의 허점을 보완할 수 있는 대안으로서 고무적인 방법으로 생각되므로 비단 도덕과 시간 중에만 활용하는 차원에서 벗어나 아침 협의나 인성지도 시에 적극 활용하는 것도 좋을 듯싶다.
여섯째
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도덕적으로 행하여지고 보여 지는 원인에 대한 분석을 통해 레스트는 단순히 하위요소가 도덕 그 자체가 아닌 인지와의 상호 작용과 4 구성요소의 통합적 결합으로 도덕적 행위가 나타남을 보여준다.
레스트는 도덕교육의 최종 목표로 인간
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