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과 함께 하는 특기?적성교육이다
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천을 들 수 있다
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육이다
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기?적성교육이다
5. 흥미와 소질을 고려한 학생중심의
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과학적, 객관적 평가를 십분 활용해야 한다.”
5. 결론
종교교육에 대한 사회 과학적 접근 방식은 교수-학습 과정에 뿌리를 두어야 한다. 나는 특정한 행동과 관련된 목표를 의식적으로 신중하게 촉진시키는 것이 종교교육의 중심과제가 되어
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과 과제, 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 의무
1. 직무상 의무
1) 성실의 의무
2) 복종의 의무
3) 친절 공정의 의무
4) 비밀엄수의 의무
5) 청렴의 의무
6) 품위유지의 의무
2. 신분상 의무
Ⅲ. 교원(교사)의 신분
Ⅳ. 교원(교사
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과도한 가계부담에서 벗어나게 하여 가정 경제의 회생과 국가 경제의 올바른 운용, 그리고 학생의 정상적 성장발달 저해하는 요소 제거해야한다
참고문헌
◈ 1997년도 정책토론회, 한국교육재정경제학회
◈ 김영철(1997), 과외와 사교육비 한국
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과적인 의사소통기술에는 관찰기술, 경청기술, 해석기술, 질문기술, 표현촉진기술, 초점유지기술, 직면기술, 정보제공기술, 라포형성과 관계형성기술, 명료화기술, 요약기술, 종결기술 등이 있다.
참고문헌
이홍찬 저, 예수그리스도 중심의
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과 信賴에서 교육이 출발한다는 특징을 가지고 있다. 학생 개개인에 대한 이해를 바탕으로 하여 학생의 자발적인 學習意慾을 자극하는 방법들이 동원되었다. 이는 학습자 중심의 교육으로 학습자의 다양한 요구 및 재능과 장단점에 따라서
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과 내용의 표현 양식에 관대해 브루너(Bruner)의 『기초구조개념』, 블룸(Bloom, 1956)의 『교육목적 분류론』, 메이거(Mager, 1962)의 『수업목적 진술양식』, 가네(Gagne, 1965)의『학습소인과 학습구조에 관한 과제분석이론』은 지식구조의 표현양식
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토론 중에 낙서를 하거나 자료를 읽거나 사적인 대화를 계속 하기도 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지
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과 통사적 표현의 두 축을 중심으로 문어의 의미구성과 문어의 형태, 문어의 의미-형태연결, 문어의 기능면이 모두 발전될수 있을것이다.
3. 교구를 통하여 친사회적 행동(대인문제 해결 능력, 감정이입능력, 도덕적 판단능력)을 인성으로 사
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1. 아동과의 바람직한 의사소통
2. 부모의 태도
3. 아동의 행동지도 및 훈육방법
4) 인본주의 부모교육 과정
1. 이야기 단계
2. 민감성 단계
3. 개념형성 단계
4. 기술익히기 단계
5) 인본주의 부모교육의 프로그램 운영
* 참고문헌
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