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1) 덕의 구분 : 성격적 덕과 지적 덕
2) 중용의 덕
3) 지적인 덕
4) 중용, 지식과 지혜의 연관성
(5) 덕 윤리의 재등장과 한계
2. 사례 적용 ＆ 분석
3. 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
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과에 대한 책임을 가르친다. 스스로 결정내리는 방법을 터득할 기회를 제공해 준다.
여섯째, 긍정적인 행동변화에 대해서는 사랑과 관심으로써 강화시켜 준다.
문제해결 방법을 찾으려는 노력에 대해서 가족의 지지와 사랑을 제공해야 한다
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과 태도를 갖느냐 하는 것은 향후 장애인 복지의 방향과 정책 결정은 물론 사회적 합의를 형성해 가는 매우 중요한 기준이 될 것이다. http://blog.naver.com/qinghua_77/10004513814
2. 개선방안
장애인들에 대한 부정적인 태도를 변화시키기에는 많은 어
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3. 팔미에리의 ‘시민생활론’
4. 피콜로미니
5. 베지오
6. 비토리노 다 펠트르
II. 사회적 인문주의와 교육
1. 비베스
2. 토마스 모어의 ‘유토피아’
3. 라블레의 ‘팡타그뤼엘 이야기’
4, 에라스무스
III. 키케로주의
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토론을 적은 노트, 교사일지, 그리고 프로젝트일지가 이 학습 경험의 관점에 대한 기록의 형태로 유용하게 사용됩니다. 교사는 학습의 경험을 반영하여 프로젝트를 이야기 방식으로 기록하여 아동에게 과정을 알려준다. 아동은 개별과 집단
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토론을 적은 노트, 교사일지, 그리고 프로젝트일지가 이 학습 경험의 관점에 대한 기록의 형태로 유용하게 사용된다. 교사는 학습의 경험을 반영하여 프로젝트를 이야기 방식으로 기록하여 아동에게 과정을 알려준다. 아동은 개별과 집단프
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과 교사가 행위 해야할 도덕적 지침을 안내한 것이다.
Ⅸ. 결론
아이들은 대부분 자기 중심적이라고 이야기 한다. ‘나’외에 다른 사람 대한 배려와 이해가 금방 바닥을 드러내는 것을 흔히 볼 수 있다. 아무리 친하게 지내는 사이라도 친구
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, 자기 표현할 수 있도록 도와 주어야한다. 피해자는 상담자의 이런 모든 노력에도 불구하고 오랫동안 고통과 공포를 느끼며 심한 분노를 느낄수 있다. [1. 공부문제]
[2. 우울]
[3. 직업 및 진로 선택]
[4. 불안과 긴장]
[5.성문제]
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과제, 교육월보 146, 교육부.
박명석(1980), 언어와 문화, 외국어교육 논문집, 한국외국어대학 외국어연수원.
백봉자(1988), 기초 단계에서의 한국어 교육은 무엇부터 다루는 것이 좋은가? -동사류어와 종결어미를 중심으로-, 한글 제 201, 202호, 한
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토론을 진행한다.
도덕적 의지의 강화 및 정리
T : 교과서 62쪽 ‘배추 장수의 양심’을 읽어보고 약속을 잘 지켰는지 반성해 봅시다.
- 약속을 지켰을 때의 마음과 지키지 않았을 때의 마음을 비교하여 생각해 보고 약속을 잘 지켜야 하는 이
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