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과 도입(1995년 부분 개정)
(4) 중학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과와 특별활동으로 편성한다.
② 교과 : 필수교과<도덕, 국어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악, 미술, 가정, 기술,산업, 영어>, 선택교과<한문, 컴퓨터, 환경, 기타 필요
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과 자격증 취득 및
학생 만족도 조사 결과
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
ICT
활용교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학
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과학
3
3
3
3
3
3
4
3
실과
2
2
2
3
3
3
체육
3
3
3
3
3
3
2
2
음악
2
2
2
2
2
1
1
1
미술
2
2
2
2
1
1
2
1
외국어
(영어)
1
1
2
2
3
3
4
4
재량시간
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
특별활동
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
8(단위)
주당수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
국민공통 기본 교육과정&n
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과재량
국민
국어(재량)
2
2
1
1
특성화
인간관계
2
2
1
1
자기관리
2
2
1
1
선택
진로와직업
2
2
1
1
택1
종교
2
2
1
1
철학
창의적
재량
범교과
성교육
(10시간)
2
2
1
1
자기주도적학습
역사문화
탐방
소계
12
12
6
6
특별
활동
자치활동
12
12
2
2
적응활동
계
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평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅵ. 기술가정과교육
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과정 평가를 효율적으로 실시할 수 있는 질적 평가 방법들을 통하여 체육교과의 전문성을 신장시키고 평가의 공정성과 타당성을 높이도록 해야 한다.
참고문헌
▷ 고승희(2001), 중학교 한문과 학습평가의 시안, 한문교육연구 제16호, 한국한
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과만의 평가에서 벗어나 과정과 결과가 함께 평가되는 방향에서의 평가 방법이 연구되어야 할 것이다. 사전의 진단 평가, 학습 과정에서의 형성 평가, 정리 단계에서의 총괄 평가를 하는 것이 학생의 평가인 동시에 미술 지도, 교육자 자신의
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평가하는 것이 바람직하다.
기초 조사 내용
(1) 음악 교과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과
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도덕적인 행동이라고 하더라도 도덕적인 행위의 전체적인 의미는 천차만별일 수 있다는 이야기가 된다. 그리하여 도덕적인 살의 성장과 그러한 삶에 대한 지적 이해의 고양이라는 학교 윤리과 교육의 목적은 지, 정, 행의 세 요소가 두루 갖
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한문 과목의 교수학습 자료는 21 세기의 정보화 시대에 맞추어 동료 학습자 및 담당 교과 교사의 컴퓨터 통신 자료를 학습 자료로 활용하거나, 컴퓨터 통신망을 통하여 국내외의 자료를 효율적으로 활용할 수 있도록 한다.
Ⅵ. 체육과교육(수
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