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미술활동 인식 및 운영 실태, 인제대학교 석사학위논문.
이원영 외 3인 공저, (2015), 자유로윤 심미감 중심의 유아미술교육, 학지사
이기숙,유아교육개론, 양서원, 2016이정숙 임수진, 통합적 유아미술교육, 정민사, 2010권상구, 유아미술교육의
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교육과학사, 2005
김미경 외, 「아동미술교육」, 파워북, 2015
조연순 외, 「창의성교육」, 이화여자대학교 출판부, 2008
이성도 외, 「미술교육의 이해와 방법」, 도서출판 예경, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 교육적 목적
2.
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과 원시미술, 현대미술과의 관계
2. 어린이 미술을 보는 관점
(1) 인지발달 이론
(2) 개성표현 이론
(3) 지각발달 이론
(4) 발생반복 이론
(5) 어린이 미술에 대한 종합적 관점-어린이들은 자신들의 전체를 표현한다.
3. 어린이 미술의 특징
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역할을 수행해야 한다. 미술환경은 영유아가 그리거나 채색하는 단순한 활동을 넘어 다양하고 자율적인 시도를 가능하게 만든다. 유수영, 『비계설정 의미에 기초한 미술교사의 역할과 자질』, (2004, 미술교육논총), p.129~143.
따라서 영유아의
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미술 교육의 실제, 서울:미진사
김춘일(1985), 아동미술론, 서울:미진사
김정희 외(2003), 미술교육과 문화, 서울:학지사
김정등(1998), 미술교육학원론, 서울:예경
미술교육학, 한국미술교과교육학회
박승자(2003), 아동미술의 발달단계별 표현유형
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, “산책을 통한 탐색 활동이 영아의 놀이성 및 자연친화적 태도에 미치는 효과”, 총신대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술활동 중 탐색활동의 개념
2. 영유아 발달적 특징
3. 미술활동 중 탐색활동이 중요한 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육학회
아이스너 저(1995) - 서울교대 미술교육연구회 역, 새로운 눈으로 보는 미술교육, 예경, 서울
임양수(1993) - 미술과 교과에 있어서 감상지도의 실태조사연구, 한국교원대학교대학원 석사학위 논문
최남주(1998) - 미술교육의 감상지도 방
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서론
Ⅱ. 본론
1) 누리과정에서의 아동미술
2) 누리과정에서 예술경험 영역과 3-5세 발달의 연관성 및 교사의 역할
3) 누리과정에 따른 아동미술교육의 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석. 예술심리치료연구.
노은진(2009). 오감 활용을 통한 미술과 교수학습 활동의 효과 연구. 석사학위논문. 진주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술표현의 일반적 특징
2. 의인
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미술에서 원근표현 지도를 통한 공간지각 능력 신장에 관한 연구”, 홍익대, 2009
- 이선아, “아동의 건전한 자아상 확립을 위한 기독교 상담”, 아세아신학대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동기 미술의 정의와 특징
2. 아동 미술의 출발점
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