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아,실례. 그런데
선비님, 이번부터
시행되게 된
과거에 대해 설명
해 주실수
있으세요?
음, 그러도록 하지.
홍길동님, 그런데 과거를 볼 때까지
공부는 어디서 하나요?
궁금한 것도 많구만.
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이해를 평가하는 시험이었다. 이런 절차를 거친 급제자들은 문반을 중심으로 사관에 분속된후 정국운영의 중심집단으로서 조선사회를 이끌어 갔다.
과거제도가 문반을 중심으로 하는 체제였기에 조선사회의 신분제도와 관련하여 과거가 폐
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과거제도는 또한 중국 지식인의 도덕성을 타락시켰다. 공부를 해서 과거제도에 급제하는 것이 공맹의 도를 이해하고 행하기 위해서가 아니라 의식주와 성 등 삶의 물질적 욕구를 충족키기 위한 것으로 점점 변해갔다. 송진종의 유명한 「권
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시험-과거, 조선과거실록, 동연, 1997.
정구향, 국어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998.
천경록 외, 고등학교 국어 국가 공통 절대평가 기준 개발 연구, 한국교육개발원 수탁연구 CR 97-55-1,
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이해1, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017년 목차
서론
본론
1, 과제 작성의 의의
2, 연구대상의 지리적, 학술적 개요
1) 지리적 배경 2) 역사적 배경 3) 문화재 지정 3, 농촌지역의 지속가능한 발전에 관하여
4, 외암민속마을의
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