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학습 등 학생활동중심으로
관찰, 게임, 현장 견학, 방문 → 과제학습, 사례학습, 문제해결 학습 등의 개별학습활동
초등: 생활중심 → 중학교: 주제중심 → 고등학교: 문제중심의 교재구성
환경교육에 관한 기본개념
환경의 개념: 생태계, 환
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과학사.
한충효(1995). “Erikson 이론의 교육적 함의”, 교육연구정보, 제 20호, pp.41-49.
홍숙기 역(1990). 성격심리학, 중판, 서울: 박영사.
Biehler,R.F.,& Snowman,J.(1990). Psychology applied to teaching(6th ed.), Boston: Houghton Mifflin.
Woolfolk,A.E.(1993). Educational Psychology
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학습이 선행되어야 할 것이다. 전교학 신문에도 게재된 바 있는 동아리 '해보름'과 같은 사회화의 과정이야말로 오늘날 만연한 낙태문제에 가장 바람직한 해결책이 될 수 있을 것이다.
● 참고문헌
황필호,「산아제한과 낙태와 여성 해방」,
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평가할 수 있는 비판적 사고력과 판단력의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않은 것이다. 청소년의 건전한 온라인 문화는 컴퓨터나 인터넷을 능숙하게 사용하는 '기술'과 '지식'뿐만 아니라 바람직한 '의식'이나 '태도'에서 성숙될 수 있기
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평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점을 둔 평가가 이루어지도록 한다. 자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
자. 평가 결과는 학습 목표
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과 수행평가의 과제와 전망, 열린교육연구, 제7집 제1호
▷ 정창우(1998), 도덕과 수행평가의 원리와 실제, 도덕 윤리과교육, 제9호, 한국도덕 윤리과 교육학회
▷ 황정규(1991), 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사
▷ 한국초등평가연구회(199
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평가에서 벗어날 수 있는 객관적인 기준을 교사들에게 제시해 줄 수 있기 때문이다. 결과만의 평가에서 벗어나 과정과 결과가 함께 평가되는 방향에서의 평가 방법이 연구되어야 할 것이다. 사전의 진단 평가, 학습 과정에서의 형성 평가, 정
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과조기중재노력이다.초등학교저학년시기에지능과학습기능에대한평가를해보는것이좋고,특히주의력문제가동반되어있거나,과거언어발달의지연이있었을경우에는조기검진이필요하다.
생활 가이드
학습장애를가진아이를교육하는과정에서
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학습\'의 단계로 볼 수 있다. 탐구활동에 대한 토의가 매 단계에서 수행되지만, 최종의 단계에서는 탐구활동의 전체 과정 및 절차에 대하여 평가적인 토의를 함으로써 탐구수업 활동에 대한 종합적인 평가를 수행하게 된다.
Ⅷ. 결론
초등 체
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어져야 한다
평가는 교육 목표의 달성도를 점검하는 교육 활동이다. 따라서 교육 목표(학습 목표)와 평가는 분리하여 생각할 수 없다. 그러므로 사회과 교과 목표 → 단원 목표 → 차시 목표가 준거가 되어 평가 관점이 설정되고 평가 문제가
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