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교육학습지도를 강조하였다.
(5) 시청각적 교육방법을 역설하였다.
2) 이 황
(1) 주리론적 견해에서 성리학 이론 체계 발전을 가져왔다.
(2) 향약을 조선의 실정에 맞게 적절히 편성 조직하였다.
(3) 사학의 발전에 큰 역할을 하였다.
(4) 주자의 성
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과정 III (상담의 진행과정)
제 3부 유형별 특수아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
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과 그것의 행동화를 위한 창조적 학습프로그램 개발 및 교사의 지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방법
1. 인성교육의 원칙
2. 인성 교육의 방향과 방법
Ⅳ.
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과에 대해서는 재론의 필요가 없을 것이다. 사회적 자본은 그 자체가 보건, 교육 등에 직접적으로 영향을 미치기도 하지만, 다른 정책 또는 자원과 맞물려 이러한 정책과 자원이 보다 효과적으로 활용될 수 있는 환경과 맥락을 제공한다.
사
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활용을 위한 제언, 학생생활연구, 대진대학교 학생생활연구소,
◇ 하헌진(1999), 내담자 호소 유형에 대한 상담자의 상담전략에서 보이는 언어반응 연구 전화상담과 PC통신상담의 비교를 통하여, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
◇ 한규
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과 실제, 서울:교육과학사
○ 남정렬(1990), 교육행정과 학교경영 : 서울:세영사
○ 박정덕(1996), 교내 자율장학 개선에 대한 요구 분석, 연세대학교 교육대학원
○ 손병길(2000), 정보와 지식의 관리 및 활용, 장학사후보자과정 교재, 교육행정연
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과 사진(활동사진 등) 등의 자료를 활용하여 영아의 현 상황에 대한 정확한 정보를 알 수 있다. 영아에 대한 구체적 인 정보 수집방법은 다음과 같다.
영아의 활동을 기술하기
영아의 언어를 기록하기 영아의 몸짓을 기록하기
영아의 얼굴
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과제임에 틀림없다. 1. 교직 실무의 중요성
2. 교육 철학과 교사의 역할
3. 교육 정책의 이해
4. 교수법과 학습 방법
5. 교실 관리와 학생 행동
6. 평가와 피드백의 원리
7. 전문성 개발과 지속적인 학습
8. 교육 기술의 활용
9.
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학습할 수 있는 교육환경을 조성해 줌으로써 더욱 창의적이고 학습자가 중심이 된 교육과정을 실현하는 것이다.
유비쿼터스 러닝은 무선 인터넷과 증강현실(augmented reality)과 웹의 현실화(web presence) 기술을 활용한 학습체제로, e-러닝과 모바
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학습하고 정보를 탐색할 수 있는 능력을 키울 수 있다. 마지막으로, 교육 기관과 기업 간의 협력도 중요한 대책이 된다. 기업이 제공하는 재정적 지원이나 기술적 자원이 교육 현장에 활용되면, 전반적인 교육 품질을 향상시킬 수 있다. 이러
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