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교육을 통하여 교수-학습 방법을 개선하고 특수교육의 질을 제고하기 위해 각 종 교육지원이 체계적으로 이루어 져야 할 것이다. 보다 구체적으로 ICT활용 장학 지원, 학부모 정보화 연수, 교육정보화 홍보, 그리고 이미 기 제작된 콘덴츠의 공
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중심 인재 육성의 필요성
3. 역량중심 인재육성 체계 개발 및 활용
1) 제1단계: 사전 준비 단계
2) 제2단계: 포커스 그룹(Focus Group) 구성
3) 제3단계: 환경 분석 및 전략 과제 도출
4) 제4단계: 역량 도출 및 우수 행동 사례 작성
5) 제5단계: 역량
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교육의 면대면 교육환경을 컴퓨터와 초고속정보통신망을 사용한 원격교육으로 대치할 경우에 대한 환경 구성과 강의 진행상의 차이점을 비교해 보고, 교사, 학습자, 컴퓨터간의 상호작용 관점에서의 수업 모형들을 제시하면 다음과 같다.
1.
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수 있느냐가 중요한 변수로 부각됨에 따라 실천현장을 발로 뛰면서 체득할 수 있는 기회를 부여하는 현안문제 또는 전략적 과제해결을 도모하는 학습자 중심의 실천학습(Action Learning) 방식을 활용해야 할 것이다. 즉 현장에서 다양한 경험을
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교육과 재교육의 중요성
Ⅲ. 세계를 통합하는 기술
1. 아톰(atom)에서 비트(bit)의 세계로
제약을 싫어하는 지식근로자
시간이 왜 부족한가
2. 정보사회를 가능케 하는 기술
압축기술과 통신혁명
전자
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중심의 유비쿼터스 환경을 설계하고 구축해 나갈 수 있을 것이라 생각된다. 생활의 유비쿼터스, 자연스러운 유비쿼터스 세상을 기대해본다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유비쿼터스 정의 및 기술현황
Ⅲ. 유비쿼터스 시대의 다양한 활용분야
Ⅳ.
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과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
초고속정보화 사회로 개인과 국가의 경쟁력이 지식 자산의 보유 수준에 의해 결정된다. 그러므로 미래사회는 창조적 지식의 창출과 활용을 중시하게 되고, 정보화 사회에 대응하기 위한 교육
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학습이 필요한 시대가 되어가고 있다. 원격교육은 개인의 평생 학습권을 실현시킬 수 있는 현실적인 교육적 대안으로 많은 학자들에 의하여 지적된 바 있다(Bates , 1995; Haras im, 1995; Keegan, 1996). 특히 인터넷 등 첨단 정보통신매체를 활용한 원격
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교육훈련과정을 설치하여 원거리학습(distance learning)기회를 신장할 수 있으므로 교육훈련 학점제(credit bank)를 실시하여 민간교육기관이나 가상(virtual)대학에서 일정한 교육과정을 이수하여 학점을 받아 이를 인사자료로 활용할 수 있는 등의
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기술 발전의 성과로 인하여 경제활동 방식이 빠른 속도로 변화하기 시작하였다는 것이다. 특히 정보통신기술의 발전으로 보다 더 많은 사람들이 인터넷에 연결되면서 인터넷의 상업적 활용이 증대되고 있으며 이에 따라 제반 경제활동의 정
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