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원격교육의 교육공학적 분석, 교육연구, 공주대학교 교육연구소, 제10집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 특징
Ⅳ. 원격교육과 저작권
Ⅴ. 원격교육과 CAL(컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 원격교육과 원격화상교육
Ⅶ. 원격
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원격교육 체제의 설계 전략, 최신교육공학-이론적 기저와 실천적 접근, 서울: 교육과학사, 1996
◈김광태, 화상원격교육(내촌초등학교사례발표), KRNET\'96, 1996
◈김성식, 초고속 정보통신망을 이용한 원격 CAI시스템, 전산교육연구회, 1997
◈정인
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화상회의 시스템의 필수기능
Ⅸ. 결론
현대 정보사회에서의 교육의 초점은 인간이 그동안 축적해 왔고 변화하고 있는 엄청난 양의 지식과 정보 및 기술을 어떻게 하면 학습자 개개인 또는 각종 사회기관의 요구 및 필요에 맞도록 체계적이고
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원격화상교육으로 도시와 시골간의 교육자료의 공유로 교육의 격차를 줄일 수 있다.
Ⅷ. 원격교육과 전통교육의 비교
정보사회에서 활성화될 원격교육은 지금까지의 전통적 강의식 교육과는 다른 학습 환경과 교육 방법, 강의 내용 등으로
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사회, 지식기반사회로 발 빠른 변화를 시도하고 있다. 정보화의 거대한 흐름은 교육부분에도 커다란 영향을 미치면서 변화를 보다 효율적으로 수용하고, 적절히 대응할 수 있는 교육의 새로운 틀을 요구하고 있다. 이러한 측면에서 원격화상
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