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교육에 유익 적절한 교재는 이를 사용할 수 있다는 항을 별도로 두어 교육자료의 사용을 경직되게 제한하지 않고 있다.
Ⅶ. 일본 학습지도요령의 개정 방향
교육과정의 네 가지 목표를 실현하기 위한 구체적인 개혁의 내용으로서는 다음과 같
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매개체
(3) 사회복지사의 역할과 과업
(4) 클라이언트의 역할 및 과업
4. 프로그램 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 일정표
5. 프로그램 예산
6. 프로그램 과정평가
7. 프로그램 효과평가
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교육과 의사소통의 기회
4) 환경영향평가서 작성자의 노력
5) 환경영향평가서 작성시기의 개선
6) 평가자의 객관성 유지
7) 평가서 작성비용의 현실화
8) 환경보전적 측면과 상충되는 정책 및 관련법규의 조정
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과 협조의 의무
3) 정조의무
2. 부부재산
1) 부부재산의 계약
가. 체결과 변경
나. 계약의 내용
2) 법정재산제
가. 의의
나. 부부별산제
3) 채무의 연대책임
Ⅴ. 부부관계 향상프로그램
1. 개념
2. 부부관계 향상 프로그램
1) 접근방향
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과 일반적인 영재아동들을 통틀어 진정한 의미의 영재와 나아가야할 방향은 무엇인지 생각해보자.
※참고문헌
Ann Robinson, Bruce N.Shore, donna L.Enersen 지음, 이경화 김혜진 김옥분 옮김, 『경험연구에 기초한 영재교육(가정,교실,학교에서의 전략)
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가정의 개요
1. 맞벌이가정의 의의
2. 맞벌이가정의 형성 배경
2장 맞벌이 가정의 자녀 교육의 내용과 실태 고찰
1. 맞벌이 가정의 부모와 아동의 배경과 특징
(1) 맞벌이 부모의 배경적 특성
(2) 맞벌이 부모 아동의 배경적 특성
2. 맞벌이
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과 선택 과목 이수 단위의 자율성 부여
아. 재량 활동 시간의 최대한 확보
♣ 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 신장
♣ 학교장의 경영관, 학교의 특색 반영 운영
♣ 국민 공통 기본 교육 기간에도 학생의 교과 선택권 보장
개정된 제7차 교
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기술 교육방법
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11p
3.
교사의 역할
………………………………………………
12p
4.
학습 지도
………………………………………………
13p
5.
적응행동 능력 지도
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가정
(1) 이론의 3가지 기본적 질문
(2) 4가지 주요 가정
(3) 6가지 유형의 특징
(4) 5가지 부가적 가정
가. 일관성
나. 변별성
다. 정체성
라. 일치성
마. 계측성
3. 유형의 발달과 주요 원리
4. 이론에 대한
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교육과 교육과정의 주도자인 Jack Miller도 인정하듯이, 홀리스틱(holistic)이라는 용어의 모호성에 문제가 없지는 않다. 그래서 Holistic Education Review의 편집장인 Dr. Jeff Kane은 제목에서 홀리스틱이라는 용어를 삭제한다고 발표했다. 대신 잡지명을 E
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