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교육과정 실행자로서도 항상 성평등적 관점을 유지하도록 유의해야 한다.) Q 2) “다문화교육”의 개념과 목표에 대해 간략히 언급하고, ‘교육과정 측면’의 교육 실천에의 함의에 대해 간략히 논하시오. → 다문화 교육(Multicultural Education)
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  • 등록일 2006.01.07
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확립  3. 오염자 부담 원칙의 확대  4. 전문 공무원 확보와 정책관계자의 의식쇄신  5. 지방의회의 위상정립 및 지방의원의 능력강화  6. 교육의 필요성 제6장 결론 ◆ 참고자료 ◉ 참고논문 ◉ 참고문헌 ◉ 관련 사이트
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  • 등록일 2013.11.09
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과정은 교사양성기관에 적용되는 각종 기준을 지키도록 하되 사범대에서 육성하지 않는 분야로 특성화하도록 권장할 방침이다. 교육인적 자원부에서 발표한 개편방안 이외에 교원 임용에 관련해 최근의 사항들을 좀 더 살펴보자면, 국가 유
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  • 등록일 2006.06.12
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교육적인 과정이 진행되는 사회적인 질서 등을 알고 있어야 한다. 그러나 이런 사항 모두를 알고 있다고 해도 단순히 그 지식 하나만으로 유능한 교사가 될 수는 없다. 교사는 인간을 존중하는 인격 교육에 중점을 두며 보다 넓은 교육관을
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교육부 - (제7차)초등학교 교육과정 해설서(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999 서미라 - 생각에 날개를 다는 도덕여행, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서, 2000 서강식 - 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001 이병룡 - 도덕과 탐구식
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도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원 ◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 ◈ 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원 ◈ R. Straughan 저, 남궁달화 역(1996), 도덕철학과 도덕교육, 교육과학사 Ⅰ. 도덕과교육(수업, 학습)의 특
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과 자유주의적 관점의 수렴과 조화를 추구하고 있고, 공동체의식과 합리적 자율성을 겸비한 인간의 양성을 새로운 교육적 과제로 내세우고 있는 실정이다. Ⅸ. 결론 및 제언 도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도이며, 도덕 교과서는 국
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도덕교육 방법 연구, 춘천교육대 교육대학원 ◎ 박용현 외(1995), 도덕과 교육 (1), 서울 : 한국방송통신대학출판부 ◎ 정명희(2004), 구성주의적 도덕 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구, 한국교원대학교 ◎ 차우규, 제7차 교육과정 초등 도덕과
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도덕적 실천 의지가 도덕적 행동으로 실천되는 지를 평가하고 다시 그 결과가 제 1단계로 Feed back하는 순환과정을 통하여 도덕적 삶을 실천하는 인간이 될 수 있도록 지도하여야 하겠다. Ⅷ. 향후 도덕교육(도덕과교육)의 내실화 방향 1. 다도
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과의 특성 Ⅱ. 슬기로운생활과의 목표 1. 인지적 영역 2. 심체적 영역 3. 정의적 영역 Ⅲ. 슬기로운생활과의 기본 방향 Ⅳ. 슬기로운생활과의 교육 내용 1. 내용의 기본구조 2. 내용 체계 및 구성 Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항 Ⅵ
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