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교육과정 우선 순위에 대한 합의를 이끌어내는 예술적 과정에는 슈왑이나 워커에 의해 주창된 것과 같은 숙의(熟議)과정이 포함되어야 한다고 주장한다. 2) 교육과정 내용 선정 개인, 교과, 사회의 세 자원에서 내용 추출 - 아이즈너에 의하면
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과 발표의 기회가 확대될 수 있는 방향으로 편성한다. (바) 융통성 있는 시간을 확보하여 특별활동 시간으로 운영한다. Ⅳ. 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정 학생들이 학교에서 배워야 하는 내용은 학생들의 진로에 따라 다를 수
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과제를 선정한다. 나. 지적인 영역과 정의적인 영역으로 구분 설정한다. 다. 학년별 평가 기준 및 평가 자료를 제공한다. 라. 분기별로 과정 평가를 실시 이수상황을 확인한다. 3. 공통 과제 선정 1) 선정 절차 (1) 학년 교육과정 내용을 분석하
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과 함께 발견하고 더 올바른 길로 함께 걸어가는 동반자 같은 선생님이 될 것이다. ⑥ 참고 문헌 초등도덕교육1 강의자료 2007 개정 교육과정 도덕과 1. 학자(이론)선정의 이유 2. 학자와 이론의 소개 3. 나의 경험사례 소개 4. 이론과 경험
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교육(체육과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교 제7차 교육과정 제6차 교육과정 비교 교육 과정 체제 · 국민공통기본 교육과정과 고등학교 선택 중심 교육과정으로 제시함 · 구성 체계 1. 성격 2. 목표 3. 내용 가. 내용 체계 나. 학년별 내
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교육 이렇게 쉽네!, 학지사, 2002 김부윤, ICT 활용 수업의 정립 및 교육적인 효과, 2001 백영균, ICT 활용 교육론, 문음사, 2002 송선화, ICT 활용을 통한 중학생의 수준별 학습력 신장 방안, 2002 한국교육학술정보원, ICT활용 창의적 수업설계 연수과정
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교육과정은 정의적 영역의 목표를 전문에 포함시키고, 언어 영역과 문학 영역을 따로 설정하여 제시했지만, ‘학습자의 창의적인 국어사용 능력 향상’을 궁극적인 목적으로 설정하고, 이를 성취하기 위한 내용으로 인지적인 것(지식, 기능)
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선정하고(총 3개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. 1) 6강 : 교수설계 이론과 모형의 요약과 자신의 적용 방안 2) 8강
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교육과학연구원, 1995 이경환·함수곤 - 7차 교육과정 특별활동 해설서, 교육인적자원부 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 정의와 특성 1. 정의 2. 목표 3. 영역 4. 중점 5. 방법 Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 목표 1. 총
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과 방향 1. 제정이념 2. 제정방향 Ⅴ. 청소년복지지원법과 특별지원청소년 1. 제9조(특별지원청소년 지원신청) 2. 제10조(특별지원청소년 지원내용 및 범위) 3. 제11조(특별지원청소년의 기준) 4. 제12조(특별지원청소년의 선정) 5. 제14조(특
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