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특별활동의 편성?운영의 기본 방향
1) 편성의 기본 방향
2) 운영의 기본 방향
3) 평가의 기본 방향
4. 영역별 활동 내용
5. 특별활동 교육과정 편제
6. 특별활동의 평가
Ⅴ. 초등학교 1학년의 교과통합창의적체험활동
1. 목표
2. 연간 시간
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열린교육
Ⅳ. 초등학교(초등학생)의 수준별학습
1. 의미
2. 필요성
3. 수준별 교육 과정의 편성?운영
4. 교수?학습
Ⅴ. 초등학교(초등학생)의 교과통합창의적체험학습
1. 성격
2. 목표
3. 편성?운영 방침
4. 내용
5. 평가
참고문헌
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재량활동의 목표
Ⅴ. 재량활동의 구성
Ⅵ. 재량활동의 영역별 지도내용
1. 인성 교육
1) 논의
2) 해결
2. 안전 교육
3. 환경 교육
4. 성 교육
1) 논의
2) 해결
5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)
6. 학급 특색 교육
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습
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초등학교 5학년의 현장체험학습
1. 현장체험학습의 의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅸ. 초등학교 5학년의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황 평가
3) 특별 활동 상황 평가
4) 재량
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교과교육과 재량활동 및 특별활동에 활용할 수 있도록 한다.
(8) 재량활동에 대한 평가는 교과 재량활동과 창의적 재량활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성활용한다. 다만 창의적 재량활동의 평가는 그 결
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교육과정 운영 및 교과간 통합을 통한 체험학습 실시
- 학교급별 기본, 기초 생활습관 형성지도
- 기본생활습관 정착을 위한 장학자료 개발 보급
선 후배간 결연사업 추진(6억원)
- 학교단위 동문회와 학교간 교육 교류활동 내실화
- 선배와의
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초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4.
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교육 프로그램 분석연구. 한국체육학회지, 21(1), 5-7.
김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역의 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김명주(2006). 전래동화그림책을 활용한 동작활동이 유아의 기초체력
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교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사
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교육적 이념은 유아, 교사, 부모, 사회와 관련된 모든 체제가 대자연에서 교육적 가치를 찾아가는 것이다.
레지오 교육자들의 공동체 의식은 교육과정의 다양한 활동을 연계해 줄 수 있는 핵심이다.
Ⅵ. 결론
이 연구에서는 레지오 에밀리아
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등의…
5. 고등학교 재학 중 창의적으로 문제를 해결했던 사례를 소개하고, 그것이 창의적이라고 생각하는 이유를 기술하세요 (띄어쓰기 포함 500자 이내).
기말고사가 끝난 이후 자습시간에는 많은 친구들이 이야기를 나누어 교실이…
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특별조치
-학생문화축제
주체적으로 활동 하는 면, 공동체 의식, 다양한 방면
교과 등한시
-동아리
인기있는 동아리가 무엇인지 수요조사(작년)(올해)
전문교사 배치, 내가 직접 전문성을 기른다.
-진로
본인 적성검사, 진로 정보, 진로 체험,
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노력합니다.
- 특별 활동
광고 동아리 활동을 통하여 일의 열정을 알게 되었습니다. 하나의 광고를 만들기 위해 대학교 1학년 여름 방학내내 동아리 방에서 팀원들과 同苦同樂하며 아이디어를 짜고, 인쇄 작업을 위해 충무로를
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활동
길지 않은 삶이지만, 제가 인생을 살아오며 가장 열심히 했다고 자랑하고 싶은 것은 초등학교 1학년 …
Ⅱ-Ⅸ. 기존의 방법과 다른 창의적인 방법으로 문제를 해결했던 경험
제가 대학시절 활동했던 봉사동아리는 화창한 봄날이
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교과에서 배울 수 없는 창의적이고 풍부한, 오감을 만족시키는 교육을 하고 싶습니다. 저의 가르침을 통해 다양한 경험을 하고, 제가 아이들을 가르칠 때면 아이들의 얼굴에서 늘 웃음이 떠나지 않는 수업을 통하여 자신을 당당하게 표현할
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