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수업 중
관찰 평가
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것은 택하나 이유를 설명함에 있어 부족하다.
중
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하지 못하고 이유도 말할 수 없다.
하
5. 느낀점
난 아직 진정한 교육이나 진정한 도덕
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수업 중
관찰 평가
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것은 택하나 이유를 설명함에 있어 부족하다.
중
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하지 못하고 이유도 말할 수 없다.
하
5. 느낀점
난 아직 진정한 교육이나 진정한 도덕
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교육 현장과 관련지어 생각해 보아야겠다는 생각이었다.
가장 먼저 초등학교 도덕교육에서 필수적인 학습내용을 생각해 보니 옳고 그름을 판단하는 가치관과 그에 따른 이성을 길러주는 것이 아닐까 하는 생각이 들었다.
어린 초등학생들은
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과 수업 연구」, 대구교육대학교 교육대학원
2. 김종문, 2003 『도덕 교육을 위한 학생 활동 중심의 대화 학습』, 교육과학사
3. 김종문, 권정선, 강현옥, 2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』,
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과제 감사합니다. 도덕성에 대하여 생각을 많이 해보는 기회였던 것 같습니다.
문용린, 2000, 『콜버그의 도덕성 발달이론』, 아카넷.
유병렬, 2005, 『도덕과교육론』, 양서원.
추병완, 2007, 『도덕 발달과 도덕 교육』, 하우.
우성수, 2008, 『
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과 개선 방향7
1. 존치론7
2. 폐지론7
3. 외국의 입법례7
(1) 일본의 부부중심 호적등재제도 7
(2) 중국의 호구등기8
(3) 대만의 호장제 8
(4) 서구 유럽 8
4.개선방향(소결)9
(1) 기본 가족별 편제방식(가족부)9
(2) 1인1적 편제방식(개인별 신분등록부)10
(
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과학 교육이 중요하므로, 실험 기자재 및 제반 실습 여건이 실질적으로 향상될 수 있도록 더욱 노력을 기해야 할 것이다.
지금까지 우리나라와 가장 밀접하게 영향을 주고받는 중국, 일본과의 교육과정 비교를 통하여 우리나라의 과학교육이
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교육이 이뤄지도록 하고 있다. 그리고 놀이를 통한 통합적 교육과 전인적 성장 발달을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 위의 차이를 통해 발견된 문제점들은 무엇인가?
1) 교육과정
본 논문의 결과에 의할 때 특수학교 유치부 교육과정의 운영
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교육과정평가원,2002 참조). 행위실습 모형이란 교실과 학교 및 기타 일정한 장소에서 특정한 도덕적 가치덕목과 관련된 도덕적 행위를 실제로 해보고 익히는 수업으로 실습과 연습의 의미를 함께 내포하고 있다. 이 모형은 학생들에게 도덕적
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과 그리고 행동으로까지 일어날 수 있는 의지와 습관이 자리잡아야 한다.
유행하는 '사오정 시리즈'가 있다. 이것 역시 시대를 반영한 것이다. 의사소통의 부족이다. 그래서 안 들리는 것이다. 즉 우리의 도덕 교육에 있어서도 담론 문화가 형
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