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교육내용의 정치이념성 분석 등에 의해서 밝혀지고 있다.
2) 교사 사고와 교사 계획에 대한 연구 결과는 교사가 처음 계획단계로 ‘목표’를 거의 사용하지 않는다는 점을 지적하고 있다. 타일러가 ‘목표-경험-조직-평가’로 이르는 일련의
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과 학습에 대한 유아평가, 학지사
3. 김지은 외 공저(2006), 유아관찰과 평가, 양서원
4. 항해익 저(2004), 유아교육평가, 양서원
5. 곽금주 저(2002), 아동심리평가와 검사, 학지사
6. 강숙현 외 공저(2001), 관찰과 기록화를 통한 유아평가, 교육과학사
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교육과정평가원
양승실(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화방안」한국교육개발원
양승실,이규은,오재길(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화」
유광찬 외 4인(2012)「창의적 체험활동의 탐구」교육과학사
이광우,이
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교육 프로그램 개발, 학지사
피터 드러커(1990) 비영리조직 경영, 한국경제
권두승 외(2016) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
이용석, 평생학습 프로그램의 운영실태 분석, 건국대학교사회과학대학원, 2005
김기홍 외, 평생
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교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
박도순·권순달·김명화·김영애·김정민(2012), 교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교
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사회 현상을 분석하고, 이를 청소년 교육에 어떻게 연결할 수 있을지를 고민하게 되는 계기가 되었습니다. 또한 교육봉사활동을 통해 중·고등학생 대상 사회과목 멘토링을 진행한 경험은, 학생들이 사회과를 어렵게 느끼는 이유와 흥미를 유
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교육평가의 원리. 교육출판사
김재훈 외, 교육과정과 교육평가. 교육과학사
변용찬 외 경기도 보육사업 평가와 발전방향 연구, 한국보건사회연구원, 1999
백순근(2001). 교육측정 및 평가론. 대한민구학술원 편. 한국의 학술연구: 동양철학 교육
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교육연구.
정현아(1994). 유아의 기본생활 교육에 대한 부모와 교사의 인식조사. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동생활지도의 이론 중 성숙이론
2. 아동생활지도의 이론 중 정신분석이론
3. 성숙
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과 기준을 설정하여 골고루 평가한다.
교과평가는 학생의 활동상황과 특징, 진보된 정도 등을 파악하여 그 결과를 문장으로 기술한다.
학년 담임은 학교 계획에 의거하여 학년계획을 수립하여야 한다.
평가목표의 상세화 - 교육과정을 분석하
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교육 프로그램 개발을 위한 시사
Ⅳ. 우리나라 반부패교육의 실태
1. 부패 인식 및 반부패교육에 대한 요구 조사
가. 설문 조사의 설계
나. 설문조사 내용
다. 설문조사 결과
2. 반부패교육 관련교육과정 및 교과내용 분석
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