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교육격차를 지속적으로 측정하여 여건이 열악한 지역에 대한 우선적인 지원을 하고 있다.
뉴질랜드
뉴질랜드의 경우 실질적이고 점진적인 교육여건의 개선과 학교 간 교육격차를 해소하기 위해 학교평가 등을 활용하고 있다. 뉴질랜드에서
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가. 교육 과정 편성운영에 직접 참여한다.
나. 인간 자원 장학을 통한 자율 장학을 활성화한다.
다. 교육 과정 정상 운영의 풍토를 조성한다.
라. 교내 연수 강화 및 직접 참여로 교수학습 방법을 개선한다.
마. 교수학습 활동, 자기 평가 도구를
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평가와 감상
맥락
상황 맥락
사회문화적 맥락
국어 교육이 개별적이고 독립적이며 단편적인 지식이나 기능을 익히는 활동보다는 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동을 지향해야 한다는 관점에서 내용 체계를 구성하였다. 제 7차 교육과정
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교육대학원 석사학위논문, 2004.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003.
김주건, 개정 유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1999.
임재택, 유아교육기관 운영관리, 양서원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육과 교수학습의 접근
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과 보충 학습을 할 수 있다.
(4) 심화 또는 보충 수업을 위한 학습 집단은 학급내 집단(심화 집단, 보충 집단)편성을 원칙으로 하되, 여건에 따라 다양한 방법으로 구성이 가능하다.: 국어과, 사회과(3학년이상), 과학과(3학년이상) 영어과(3학년
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과 가까운 지인들만 참석
하도록 해야 한다. 그리고 그 외에 알려야 할 곳에는 '결혼했음'을 알리는
카드를 보낼 경우, 훨씬 더 진심에서 우러나오는 축하를 받을 수 있을 것
이다.
혼전 건강진단과 예비 부부 교육
수십 년에 걸쳐 이어질 동반
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수학 20문제 중 2문제)
같은 수준의 정보를 다른 형태로 제시할 수도 있다. (예 : 시각교재대신 녹음교재사용)
개별화된 수행기대에 따라 다양한 교육자료를 사용할 수도 있다. (시청각 매체, 컴퓨터 등)
3) 다양한 교수방법의 적용과 평가
협력
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수학적 추론으로서의 가추법, 수학교육학 연구, 12(2), 2002
마츠자카 가즈오, 수학 독본, 한길사
서울교육대학교 1종 도서편찬위원회, 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 서울 : 교육부, 2000
이승우, 학교 수학에서의 유추와
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교육으로 보는 것이다.
참고문헌
◎ 대학수학능력시험 세부시행계획, 보도자료, 한국교육과정평가원, 2008
◎ 송순재, 대학입시와 교육제도의 스펙트럼, 학지사, 2007
◎ 윤정일·송기창·조동섭·김병주, 교육과학사, 한국교육정책의 쟁점
◎
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교육과정운영에 있어서 실습과 취업을 조화롭게 접목시킬 수 있는 제도적인 장치와 연구가 선행되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
제7차 공업계 고등학교 교육과정은 대학수학능력시험에서 직업탐구영역이 신설되는 것을 고려하지 않은 상태에서
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